Realismia eikä sanaakaan valhetta - tämä on Nikolai Nekrasovin työn pääpiirre. Matkustaa kotiv altionsa avaruudessa runoilija onnistui näkemään paljon: syvää surua, tarvetta ja venäläisen hengen taipumatonta voimaa. Nämä tosiasiat näkyvät selvästi hänen runoissaan. Teosten jokainen rivi on täynnä tuskaa ja surua, mutta niiden takana piilee toivo paremmasta tulevaisuudesta. Runoilijan työn piirteistä voi puhua pitkään, mutta selvyyden vuoksi on parempi analysoida Nekrasovin runoa "Schoolboy".
Analyysisuunnitelma
Lyrinen teos on analysoitava suunnitelman perusteella. Tämä tekee työstä paljon helpompaa. Useimmiten runon analysoinnissa käytetään seuraavia ominaisuuksia:
- Milloin, kuka ja millä ehdoilla esseen on kirjoittanut.
- Mistä kappaleessa on kyse? Kuvaile pääteemaaidea ja juoni.
- Taiteelliset keinot. On tarpeen osoittaa, mitä taiteellisia tekniikoita kirjoittaja käytti ilmaistakseen pääidean.
- Sanasto ja kokoonpano. Se osoittaa, millä sanastolla jae on kirjoitettu: puhekielellä, journalistisella jne. On myös syytä mainita rivien ja säkeistöjen määrä.
- Lyyrisen sankarin kuva.
Nyt voit alkaa analysoida Nekrasovin runoa "Schoolboy". Luokka 4, jolla aletaan opiskella venäläisen runoilijan työtä, selviää myös tästä tehtävästä suunnitelmaa noudattaen.
Runoilija ja hänen luomuksensa
Nekrasovin teokset erottuvat sisällön syvyydestään ja ovat täynnä uskomatonta voimaa. Hänen runoissaan kuvataan usein tavallisten ihmisten ja runoilijan itsensä kohtaamia vaikeuksia. Joten Nekrasov loi vuonna 1856 teoksen "Schoolboy" (hänen ensimmäinen julkaisu oli "Library for Reading" -lehdessä - nro 10).
Vuotta 1856 voidaan kutsua käännekohtaksi runoilijan teoksessa. Nekrasov pystyi voittamaan vakavan sairauden, julkaisi oman runokokoelmansa, ja Sovremennik-lehti, jota hän harjoitti, alkoi saada jälleen suosiota. Lisäksi Aleksanteri II tulee v altaan, ja orjaelämä muuttuu hieman vapaammaksi. Tällä hetkellä syntyy runo "Schoolboy", joka kertoo lapsista, jotka haluavat murtautua köyhyydestä ja kulkea omaa tietä.
Teema, idea, juoni
Nekrasovin runoa "Schoolboy" analysoimalla voidaan tunnistaa teoksen pääteema: kasvatuskysymykset, joita lyyrinen sankari pohtii. Jakeen pääidea on tien kuva,joka edustaa elämän matkaa.
Juoni perustuu lyyrisen sankarin kohtaamiseen yksinkertaisen talonpojan lapsen kanssa. Hän oli huonosti pukeutunut ja kantoi kirjaa mukanaan. Nähdessään hänet lyyrinen sankari alkaa puhua koulutuksen eduista, erityisesti siitä, että tavallisten ihmisten on vaikea lähettää lapsensa opiskelemaan. Mutta siitä huolimatta hänen puheensa on optimistinen, lyyrinen sankari rohkaisee poikaa sanomalla, että kaikki alkoivat vaikealla tiellä. Hän esittää Lomonosovin esimerkkinä ja sanoo, että niille, jotka eivät pelkää työtä tiedon hankkimisessa, "unelma toteutuu".
Lopuksi totean, että sankari kääntyy isänmaan puoleen, joka ei ole vielä uupunut ja pystyy synnyttämään kykyjä, jotka tulevaisuudessa tuntevat sekä kunnioituksen että kunnian.
Taiteellinen media
Jatkamalla Nekrasovin runon "Schoolboy" analysointia suunnitelman mukaisesti, kiinnitämme huomiota runoilijan käyttämiin taiteellisiin keinoihin. Ensimmäisessä neliössä, luoden ympäristön, jossa lyyrinen sankari sijaitsee, kirjoittaja käyttää metaforaa "surullinen tie". Kuvatakseen lasta kirjalla Nekrasov käyttää epiteettejä: "likainen vartalo", "tuskin peitetty rinta", "paljain jaloin". Myös monia epiteettejä löytyy seuraavilta riveiltä, esimerkiksi "syntyperäinen Venäjä" tai "Arkangelin mies".
Viimeisillä riveillä on vastakohta - oppositio. Ne, jotka pyrkivät tietoon, kirjoittaja asettaa vastakkain ihmisille, jotka eivät osoita asianmukaista kiinnostusta mihinkään. Ensimmäinen Nekrasovluonnehtii "ystävällistä", "jaloa" ja "vahvaa", toista - "mahtavaa", "tyhmää" ja "kylmää".
Teoksesta löytyy allegoria, "unelma toteutuu todellisuudessa." Mukana on myös retorinen hahmo - vetoomus, joka korostaa Nekrasovin jännitystä: "Älä häpeä!", "No, mene, jumalan tähden!".
Sanasto ja sävellys
Nekrasov käytti työssään laaj alti kansanpuhetta, joten säkeessä "Schoolboy" on sellaisia sanoja kuin "isä", "älä pelkää" ja muita.
Kun analysoidaan Nekrasovin runoa "Schoolboy" kirjallisuudessa, on välttämätöntä ilmoittaa rivien, säkeistöjen lukumäärä ja määrittää runollinen koko. Joten runo koostuu 10 säkeestä. Perinteisesti ne voidaan jakaa kolmeen lohkoon:
- Lyrisen sankarin matkan kuvaus.
- Pääosa, joka koostuu sankarin monologista.
- Vetos isänmaahan.
Nekrasovin runon "Schoolboy" analyysi osoitti, että teos on neljän jalan korean kokoinen ja säkeet koostuvat nelisaneista, joissa on ristiriimu.
Lyric sankari
Tähän kattava analyysi päättyy. Nekrasovin runon "Schoolboy" analyysistä käy selväksi, että kirjoittaja itse toimii lyyrisenä sankarina, joka kuvaa matkojaan maahan. Teos perustuu Nekrasovin pohdiskeluihin kansansa ahdingosta, mutta hän on varma, että tavallisten talonpoikien joukossa on monia kykyjä. Hän haluaa tukea lapsia, jotka haluavat oppia ja valita eri kohtalon kuin heidän vanhempansa. Lyyrinen sankari ja hänen kanssaan Nekrasov itse,kehota olemaan häpeämättä köyhyyttä, sillä kova työ palkitaan.
Runoudesta
Nikolai Nekrasov on kuuluisa venäläinen runoilija, joka tunnustetaan venäläisen kirjallisuuden klassikoksi. Kerran hänestä tuli kuuluisa vallankumouksellisena demokraattina, ja hänen moraalinsa ja moniselitteiset toimintansa aiheuttavat edelleen paljon kiistanalaisia mielipiteitä. Nekrasov tuli tunnetuksi sellaisten teosten ansiosta, kuten runo "Isoisä Mazai ja jänikset", runot "Kuura, punainen nenä" ja "Kuka elää hyvin Venäjällä".
Kaikki hänen teoksensa oli omistettu yksinomaan Venäjän kansan ongelmille. Hän kuvasi elävästi talonpoikaisväestön tragediaa ja ympäröivän maailman kauneutta. Runoilijan teoksissa käytettiin laajasti kansanperinteen monimuotoisuutta ja kansalliskielen rikkautta. Tämän tekniikan ansiosta Nikolai Alekseevich onnistui laajentamaan venäläisen runouden rajoja. Runoilijaa voidaan oikeutetusti pitää edelläkävijänä, joka ei pelännyt käyttää runoissaan elegian, lyyriikan ja satiirin yhdistelmää, jolla oli merkittävä vaikutus kirjallisuuden jatkokehitykseen. Jopa Nekrasovin runoa "Schoolboy" analysoitaessa voidaan huomata tämä erottuva piirre.
