Sileän valssin ääniin muistelemme loistovuosia … Kouluvuodet … Lempikoulu, johon piti kiirehtiä, jotta ei myöhästy ensimmäisestä oppitunnista, jonka mukaan joku perusti perinteen, oli matematiikka tai fysiikka. Opettaja saattoi antaa tälle päivälle kokeen, joka pilaa heti tunnelman. Tuttu kuva? Ja niin se oli monelle. Sitten näyttää siltä, kuinka paljon iloa toi opettajan sairauden surullinen tapaus, jonka vuoksi hänen oppituntinsa peruttiin. Miksi koululaiset eivät pitäneet koulusta? Mietitäänpä, miksi halusit kirjaimellisesti paeta joidenkin oppituntien takia ja toisia? Kiinnostuksen kohde! Jos lapset olivat kiinnostuneita, he vain tarttuivat uuteen tietoon lennossa, he halusivat oppia lisää, he alkoivat käydä tämän aineen valinnaisilla aineilla, kehittyä, syventää tietojaan.
Mikä on hyvä koulu
Jotta opiskelusta ei tulisi lapsille pitkäkestoista rutiinia, huolehtivat vanhemmat selvittävät lapsensa taipumuksia yrityksen ja erehdyksen avulla. Näin syntyvät piirit - koreografia, paini, vieraat kielet, musiikkikoulu. Kaikki nämä uudet taidot, joita lapset ymmärtävät yleissivistävän koulutuksen ulkopuolella.koulut. Joten miksi jälkimmäinen ei voi kehittää lasta kokonaisv altaisesti? Eikö se ole hänen ensimmäinen prioriteettinsa?
Miksi arvata. Tähän kysymykseen on jo löydetty varsin arvokas vastaus - koulut, joissa opiskellaan perusteellisesti aineita, esimerkiksi matematiikkaa, vieraita kieliä. Nämä ovat niin sanottuja erityiskouluja. Tällaisten koulujen luokitus on korkea. Heidän valmistuneidensa on helpompi ilmoittautua mihin tahansa arvostettuun yliopistoon tulevaisuudessa.
Yksi näistä on koulu nro 444 Moskovassa.
Aloita
444 koulun kuvauksen tulisi alkaa sen historiasta. Se perustettiin vuonna 1953. Alla oleva kuva on yksi hänen ensimmäisistä julkaisuistaan. Sen oikea nimi on nykyään "GBOU School No. 444".
Jo alussa muodostettiin opetushenkilökunta, jonka taso on verrattavissa paitsi maan arvostetuimpiin kouluihin, myös johtaviin yliopistoihin:
- Koulun ensimmäinen johtaja on Venäjän federaation kunniaopettaja, matematiikan opettaja Valentina Dmitrievna Golovina.
- Shvartsburdin koulun tieteellinen johtaja Semjon Isaakovich (1918-1996), Neuvostoliiton tiedeakatemian kirjejäsen vuodesta 1968, useiden palkintojen ja arvonimien voittaja.
Itse asiassa koulu alkoi hänen kanssaan. Schwarzburd toteutti ajatuksensa fyysisten ja matemaattisten yleissivistyskoulujen perustamisesta Neuvostoliitossa, kirjoitti oppikirjoja ja metodologista kirjallisuutta tästä aiheesta. Johto oli hänen kanssaan samaa mieltä: kehittyneiden neuvostonuorten koulutus, joka vie tiedettä eteenpäin, laukaisi raketteja avaruuteen, oli jopa poliittinen asia.
Kirjoittaja itse sai ohjeet toteuttaa suunnitelma. Schwarzburd suoritti ensimmäisenjoukko opettajia, joiden kanssa hän toteutti oppilaitoksen tietokoneistamisen jo 60-luvulla, mikä loi pohjan tulevaisuuden innovatiiviselle koululle. Moskovan koulun 444 opettajat olivat todella erikoisia, alansa harrastajia. Ajattele vain sitä: kaupoissa vanhemmat ostivat edelleen tuotteita, joiden hinta laskettiin puisilla tileillä, ja heidän seitsemännen luokan lapsensa istuivat tietojenkäsittelyn tunnilla URAL-tietokoneella ja syöttelivät tietoja niihin näppäimistön kautta. Joten tämän todella suuren miehen kevyellä kädellä aloitettiin ensimmäistä kertaa Moskovan koulussa 444 ja luultavasti Neuvostoliitossa Neuvostoliiton ohjelmoijien koulutus.
Vuonna 1962 asiassa oli mukana Kompleksiautomaation tutkimuslaitoksen atk-keskus, jonka rakennus rakennettiin tarkoituksella lähes 444 koulun pihalle. Kannattaako mainita, että sen jälkeen opetushenkilökuntaa on täydennetty tämän instituutin asiantuntijoilla. Muuten, jos kiinnittää huomiota, niin jopa koulukuvassa opettajien nimien alla on lyhenne - (pr.) - opettaja - puhtaasti yliopistollinen osoite. Pienissäkin asioissa näkee siis, mitä korkeat tavoitteet koulu asettaa itselleen.
Tietenkin uusi opetustyyli, opetus kokeellisilla, kirjailijamenetelmillä teki tästä koulusta kuuluisan. Häntä koskevat arvostelut alkoivat räjähtää kaikkialla kaupungissa, mikä nosti hänet heti esiin koulujen äänettömässä sijoituksessa.
Vuonna 1963 Schwarzburd johti laboratoriota, jossa kehitettiin ja toteutettiin uusia kouluohjelmia ja opetusmenetelmiä. Laboratorio luotiin NIIS SMO:n (ScientificSisällön ja opetusmenetelmien tutkimuslaitos). Sen jälkeen koulu 444:stä on tullut, kuten nykyään on muodikasta sanoa, pilottihanke, kokeilupaikka uusien opetusmenetelmien harjoittamiseen, menestyneimpien levittämiseen muihin oppilaitoksiin.
Tänään se on koulu, jossa opiskellaan syvällisesti matematiikkaa, tietojenkäsittelytieteitä ja fysiikkaa. On hyödyllistä tutkia arvioita tästä oppilaitoksesta niille vanhemmille, jotka haluavat auttaa lastaan aikuisiässä saamaan hyvän koulutuksen lisäksi myös rakastamansa työn. Loppujen lopuksi siellä vietetään asiantuntijoiden mukaan suurin osa kohtalon meille antamasta ajasta. Olkoon tämä siis yksi elämäsi parhaista hetkistä.
Uusi aikakausi
Vuodesta 1978 Kryuchkova Inna Ivanovnasta on tullut koulun 444 johtaja. Tämä RSFSR:n koulun arvostettu opettaja, kuten hänen edeltäjänsä, on matemaatikko ja lisäksi vuoteen 2013 asti - pysyvä johtaja. Krytškovan tulo merkitsi uutta aikakautta koulun kehityksessä.
Vuonna 1992 School 444 sai kokeellisen fysiikan ja matematiikan koulu-opiston nimen, vuodesta 1994 lähtien siitä on tullut koululaboratorio. Mutta nimien selventäminen voi vain osittain osoittaa kokemattomalle maallikolle, mitä hänen edessään on. Vuodesta toiseen koulu on saanut ja saa edelleen useita korkealaatuisia nimityksiä ja statuksia. Sen valmistuneista tulee haluttuja suurkaupunkien parhaiden yliopistojen opiskelijoita.
Vuodesta 2006 lähtien oppilaitos on saanut virallisen innovaatiokeskuksen statuksen. Koululaiset ovat säännöllisesti osallistujiaerilaisia olympialaisia, kilpailuja.
Golovina päätti vanhan koulun aikakauden johtajien aikakauden. Vuodesta 2013 lähtien 444. on johtanut Severinets P. A., nuori historioitsija ja tietysti apurahojen ja kilpailujen voittaja.
Tämä on erittäin hyvä merkki koululle - sen rehtoreiden pitkäikäisyys. Oppilaitos on eräänlainen perheen analogi, ja sen johtajien hyppy vaikuttaa siihen kuin vanhempien avioero lapsiin. Opetuksen laatu alkaa heti kärsiä, koska koulu kehittyy jatkuvasti, omaksuu ja kehittää itse uutta teknologiaa. Mutta tämä tarina ei koske 444:ää. Nuoret innokkaat opettajat houkuttelevat tänne edelleen.
Ensimmäiset askeleet
Uuden koulunjohtajan muutaman ensimmäisen johtamisvuoden tulos on opetushenkilöstön, yhden opettajaryhmän, säilyminen. Tämä tarkoittaa perinteiden jatkuvuutta.
Tietenkin uusi johtaja tarkoittaa uusia uudistuksia. Severinets P. A:n mukaan hänen opetusryhmänsä työskentelee aktiivisesti esikoululuokkien järjestämisjärjestelmän parissa. Sellaiset näennäisesti merkityksettömät innovaatiot, kuten sänkyjen vaihtaminen korokkeiksi, joista unen jälkeen tulee lasten leikkipaikkoja, antoivat hyviä tuloksia. Tämä kokemus on jo otettu käyttöön muissa esiopetusta saavissa kouluissa.
Uuteen johtajaan liittyy myös sellaisen käsitteen kuin "strata" käyttöönotto. Tämä aineiston ehdollinen jako useisiin monimutkaisuustasoihin antaa lapsille mahdollisuuden omaksua sitä siinä määrin kuin heidän valmistautumisensa on riittävä. Jos lapsi alkoi "vauhtia" opinnoissaan, hänelle annetaanmonimutkaisempi materiaali, jos heikko - kevyempi. Eriytetty lähestymistapa mahdollistaa sen, että lapset eivät jää tiedon ulkopuolelle, jos he eivät ehtineet ymmärtää jotain tai oppia uudesta materiaalista.
Ominaisuudet
444 Koko koulu koostuu vivahteista ja piirteistä. Peruskoulun opetuksen metodologiaan kiinnitetään paljon huomiota. Se perustuu kehittävän kasvatuksen periaatteeseen. Kuorma on jaettu siten, että se ei ylitä tälle ikään asetettua tasoa.
Koulutus sopii viiden päivän jaksoon. Innovaatiot liittyvät myös työn ja oppituntien yhdistämiseen yhdeksi aineeksi. Uskotaan, että oppimistavoitteet saavutetaan paremmin yhdistämällä, lasten on helpompi kehittyä luoviksi yksilöiksi.
Englanti alkaa oppia luokasta 1. Kolmannesta lähtien tietojenkäsittelytiedettä opiskellaan jo nykyaikaisilla tietokoneilla: loppujen lopuksi koulu, jossa on matemaattinen harha. Ja tietysti lapset ovat mukana kilpailuissa ja kilpailuissa. Tämä auttaa heitä paremmin omaksumaan materiaalia ja helpommin pelimuodon kautta havaitsemaan uutta tietoa, kehittämään uusia taitoja ja kykyjä.
Lapsikuoroon osallistumisen lisäksi alakoululaisia odotetaan piireihin - "Lego-rakennus", "Aurinkolaboratorio", "Nuori tutkija" ja muut.
On mielenkiintoista, että opettajat käyttävät tietotesteinä KVN:n, kilpailujen, olympialaisten ja muiden kilpailujen mahdollisuuksia, jotka edellyttävät syvää henkisen toiminnan materiaalin tuntemusta ja taitoja.
Otetaanpa matematiikka. Aiheen tavanomaista kulkua on täällä merkittävästi uudistettu: aiheita on järjestetty uudelleenpaikkoja täydennettynä uudella tiedolla. Aineen opiskelu perustuu edistyneen oppimisen käytäntöön toistamalla avainaiheita, ohjelman syvällisimpään omaksumiseen, haluun luoda opiskelijan itsenäiselle ajattelulle edellytykset, halu oppia uusia asioita. Tätä helpottavat ylimääräiset käytännön harjoitukset seminaareissa, piireissä, projekteissa, laboratorioissa.
Koulutuskehityksen periaate on venäjän kielen (Babaitseva S. V.:n ohjelman mukaan) ja kirjallisuuden (Korovina V. Ya.:n mukaan) opetuksessa. Tämän seurauksena v altion standardia täydennettiin ja integroitiin maailmankirjallisuutta ja yleensä antaa lapsille täydellisemmän ymmärryksen materiaalin. Kilpailut, luovat tehtävät elävöittävät oppimisprosessia ja tekevät siitä mielenkiintoista opiskelijoille.
Fysiikka. Monimutkainen aihe, joka perustuu kaavoihin ja suhteisiin. Sen opetus tapahtuu kirjoittajan metodologian mukaisesti (Ph. D. Samoilova T. S. ja Ph. D. Smirnova A. V.), jossa fysiikka ja tähtitiede osoittautuivat integroiduiksi. Koululaisia, kuten matematiikan ja tietojenkäsittelytieteen tunneilla, opetetaan kehittämään itsenäistä ajattelua, analysoimaan dataa ja tekemään omat johtopäätöksensä. Yksilötunnit, kerhot, projektitoiminta tutkimuslaitosten tutkijoiden kanssa luovat erityisen luovuuden ilmapiirin näillä tunneilla.
Loma 444:ssä on yhtä tervetullut kuin mikään muu koulu. Mutta jos tavallisten koulujen koululaiset viettävät tätä aikaa oman harkintansa mukaan, kognitiivinen toiminta ei pysähdy täällä edes laissa säädetyn lepoajan aikana. Se jatkuu koululeirillä, retkillä. Esimerkiksi geologisessa museossateleviestintäyritys Mail Ru Group.
Aurinkoenergialaboratorio
Koulu iskee tavallisella asenteella innovatiivisia teknologioita kohtaan. Jos maallikolle aurinkoenergia on vielä jossain kaukana ja ei ole selvää mitä, niin 444 koulun oppilaalle se on tavallisen oppitunnin aihe. Lapset tulevat aurinkoenergialaboratorioon 5. luokalla. Laboratoriokompleksin olosuhteissa tieteellinen luovuus hallitsee ilman rajoja. Lapset osallistuvat tuotteidensa näyttelyihin, jotka kiinnostavat vakavia kotimaisia ja ulkomaisia yrityksiä.
Joten esimerkiksi aurinkopaneeleja paransi täällä tavallinen koulupoika, jonka yhteydessä niiden teho kasvoi useaan kertaan energian keskittymismekanismien ansiosta.
Sekä itse koulussa että sen laboratorioissa innokkaiden opettajien ohjauksessa on vaikea sanoa, että lapset opiskelevat, he työskentelevät täysiv altaisina asiantuntijoina, jotka ovat tervetulleita johtaviin yrityksiin ja instituutioihin.
Koulun kulttuurielämä
Luettuasi yllä olevat voit päättää, että tämän koulun lapset omistavat kaiken aikansa opiskeluun. Tämä on osittain totta. Oppituntien suoritettuaan he menevät piireihinsä, laboratorioihinsa, joissa he viettävät paljon aikaa. Tietenkin koulun työmäärällä, varsinkin tällä tasolla, on vakava vaikutus jokaisen lapsen, jopa neron, terveyteen. Mutta näin olisi, jos ei oteta huomioon, että kaverit opiskelevat täällä luoduilla kokeellisilla menetelmillä, ja opetus ei ole lievästi sanottuna kuin tavallisessa peruskoulussa. Siksi opetusmetodologia tarjoaa erilaisialepää.
- 50- ja 60-luvuilla nämä olivat leirintäretkiä, kulttuurinähtävyyksissä vierailua, omasi järjestämistä, materiaalin keräämistä Brestin linnoitusmuseon perustamista varten, erilaisia olympialaisia, tieteellisiä kaksintaisteluja.
- 70-80s. Maan valmistautumisen yhteydessä Moskovan kesäolympialaisiin koulussa syntyy ajatus urheilukilpailuista eri urheilulajeissa opiskelijoiden kesken. Näitä ovat lentopallo, jalkapallo, tennis ja muut.
- 90-luku. Tämä on maan romahtamisen ja yleisen kiinnostuksen koulutukseen vähenemisen aikaa. Mutta koulu 444 ei sulkeutunut eikä siirtynyt maksulliseen käyttöön.
Koulun suosio kasvaa näinä päivinä. Siellä vierailevat ulkomaiset opetusmenetelmien tutkijat. Kertymäkokemus on kiinnostavaa myös maan sisällä. Vanhemmat yrittävät koukulla tai huijauksella kiinnittää lapsensa tänne, mikä johti harjoituksiin kahdessa vuorossa. Toinen päättyy klo 20.00. Kaikki haluavat opiskella tulevaisuuden innovatiivisessa koulussa.
Virtual informatiikan museo
Tietokoneella on jo oma historiansa ja sen on aika mennä museoon. Hänen oppilaansa loivat 444 koulun pohj alta virtuaalisen tilan tällaiselle arkistolle. Sitä kutsutaan Moskovan koulun 444 informatiikan museoksi.
Ne, jotka haluavat sukeltaa ykkösten ja nollien maailmaan, voivat tehdä tämän erikoissivuston sivulta, jossa heillä on myös mahdollisuus verrata näkemäänsä esimerkiksi portugalilaisten antamiin tietoihin., amerikkalaiset tietojenkäsittelytieteen historian museot. Sivusto sisältää tietoja ehkä kaikista johtavien ulkomaisten yritysten, kuten Applen, luomista tietotekniikkamuseoista,Microsoft.
Ajatus tietotekniikan museon perustamisesta Moskovan kouluun 444 syntyi, kun koululaiset saivat selville uteliaan yksityiskohdan: Internetissä ei juuri ole viittauksia Venäjän informatiikan kehitykseen, vain ulkomaista tutkimusta ja kehitystä. on merkitty kaikkialla, mikä epäoikeudenmukaisesti poistaa maamme tästä aikakirjasta.
Informatiikan museo esittelee tämän tieteen kehityksen aikakautta, Neuvostoliiton tietokonekannan syntyä 50-60-luvuilla saavutettavalla tavalla ja kuvin. Vierailijoille kerrotaan A. A. Ljapunovin ja S. A. Lebedevin panoksesta tuolloin kotimaiseen tietotekniikkaan ja avaruusteknologiaan, Sojuz-Apollossa käytetystä Neuvostoliiton BESM-6-tietokoneesta ja kehityksestä, joka oli huomattavasti amerikkalaisia edellä.
Nyt nämä saavutukset havaitaan surulla sielussa, koska opimme nämä tiedot istuen ulkomaisilla tietokoneilla, jotka on varustettu jälleen, ei meidän ohjelmistoillamme. Se, että Venäjällä on kouluja, joissa tutkitaan syvällisesti eksakteja tieteitä, antaa toivoa, että maassamme voidaan tehdä tällä alalla löytö, joka ratkaisee ainakin osan aikamme ongelmista.
Saapuvat
Arvostelujen mukaan lapsen hyväksymisessä kouluun nro 444 ei ole mitään kriittistä. Kummallista kyllä, luokkaan 1 pääsy tapahtuu yleisesti. Jotkut vanhemmat vievät lapsensa esikouluun varmistaakseen hyväksynnän. Tämä auttaa myös sekä vanhempia että oppilasta ymmärtämään jatkossa, kannattaako tähän kouluun pyrkiä vai opiskellayleinen koulutus.
Koulu nro 444 ottaa vastaan opiskelijoita 5. ja niin edelleen luokille, mutta alustavan haastattelun jälkeen. Tämän ikäisiä oppilaita pyydetään päättämään, minkä erikoisalan hän valitsee - lääketieteen, tekniikan, matemaattisen tiedon tai sosioekonomisen. Tällaiset erikoisluokat valmistavat valmistuneita pääsyä vastaaviin Moskovan yliopistoihin, joihin koululla on pitkäaikaiset ja myönteiset suhteet.
Jotkut vanhemmat kirjoittavat katsauksissaan koulusta nro 444, että viime vuosina monet "vanhan koulun" opettajat ovat jättäneet koulun, joiden ansiosta se oli jotain huipputeknologiaa. Nyt sen rakennukset kaipaavat korjausta. Lapset käyvät lounaalla rakennuksesta toiseen, eivätkä nämä liikkeet jätä heille aikaa syödä normaalioloissa. Opettajat opettavat "ilman silmänräpäystä". Tämä on tietysti hyvä koulu, alueen paras, mutta on muita sen profiilin oppilaitoksia, jotka eivät ole huonompia.
Toiset vanhemmat kirjoittavat: järjestääkseen lapsen tänne he "katkaisivat" kaikki koulun 444 puhelimet. Huolimatta siitä, että pääkaupungissa on vielä monia fysiikan ja matematiikan kouluja, se on ehdottomasti ei tarvitse lähettää lasta tänne, tämä johtaa tuntien tungostamiseen. Rehtori puhui tästä viime "syyskuun 1. päivänä" koulussa nro 444 jonossa oleville vanhemmille.
Tuntiaikataulu
Oppitunnit koulussa 444 alkavat yleensä klo 8.30. Tauot luokkien välillä - 10-20 minuuttia. Oppitunnin kesto on 45 minuuttia. Lukion opiskelija ottaa 10 oppituntia päivässä, klo 18:00 asti 5minuuttia.
Vanhempien arviot 444 koulusta osoittavat, että lapset kokevat vakavan taakan opintojensa aikana. Jos lapsi ei pysty pysymään tällaisessa tahdissa, mikään koulumenestys ei kompensoi hänen heikentynyttä terveyttään ja pilaantunutta lapsuutta.
Ruoka
Lapset koulussa syövät vuorossa. Ateriat ovat uudelleenkäytettäviä, lasten, lapsen ikään keskittyviä, tuoreista tuotteista. Valmistettu omassa koulumme keittiössä. Aamiainen - 9 tuntia 15 minuuttia - 11 tuntia 35 minuuttia. Lounasaika - 13 tuntia 20 minuuttia - 14 tuntia 35 minuuttia. Aamiainen, joka järjestetään klo 10-11, kestää 20 minuuttia. Muut ateriat ovat 10 minuuttia kukin.
Oppilaitoksen hallinto hyväksyy jokaisen päivän ajantasaiset menut, esimerkiksi: aamiaiseksi, kaakao maidon kera, sokeri, vohvelit, leipä, raejuustovuoka; lounaaksi annetaan lihagulassia, tattaripuuroa, suolakurkkua, kasviskaviaaria, leipää ja ruusunmarjalientä. Tämä kompleksi on suunniteltu lapsille, jotka ovat kirjoilla perus- ja keskiasteen yleissivistävää koulutusta sekä peruskoulua. Esikoululaisille on ruokalista.
Heillä on aamiaiseksi voita, leipää, teetä sokerilla, mannapuuroa maidolla. On toinen aamiainen, joka koostuu vedestä ja marjoista tai hedelmistä, kuten mandariineista. He ruokailevat salaattia tuoreista kurkuista kasviöljyssä, soseutettua keittoa lihaliemellä, lihakaalikääryleitä, leipää ja keksejä. Iltapäivän välipala sisältää juustokakkuja, maitoa, fermentoitua leivottua maitoa, sokeria ja leipää. Illallinen tomaattikastikkeessa haudutettua broilerinfilettä, tattaripuuroa, hyytelöä, leipää.
Tämän elintarvikejärjestelmän kiistattomilla ravitsemuksellisilla eduillavanhempien pelot koulun numero 444 katsauksissa aiheuttavat lyhyitä koulun taukoja, jolloin lasten tulee ehtiä syödä hiljaa, eikä tukehtua, jotta ehtii seuraavalle tunnille.
koulun osoite444
Nizhnyaya Pervomaiskaya Street, 14, Moskova. Osoite on yksinkertainen. Kuinka päästä kouluun numero 444, ei kysymyksiä. Ei voida sanoa, että se sijaitsee etuoikeutetulla alueella, tämä katu kuuluu Moskovan itäiseen hallintoalueeseen, lähellä ei ole Kremliä. Mutta lähellä on Pervomayskayan metroasema sekä bussipysäkit nro 1013, H3, 634, 664, 645, 97, 257, 15, 97k, 223, raitiovaunut nro 34, 34k, 11, johdinauto nro 22. Myös minibussit kulkevat täällä.
Tässä se on - lukio, jossa opiskellaan syvällisesti yksittäisiä aineita.
