Nykyaikainen tietotekniikka koulutuksessa mahdollistaa pedagogisen toiminnan tehokkuuden lisäämisen. Tällä hetkellä sellaisia käsitteitä kuin "vuorovaikutteiset menetelmät ja teknologiat", "koulutusmultimediamateriaalit", "innovaatiot" kuullaan yhä useammin.
Modernit realiteetit
Näillä termeillä on paljon yhteistä, koska kaikki nämä ovat koulutusjärjestelmän uusia teknologioita. Nykyisessä kehitysvaiheessa kotimaisissa oppilaitoksissa on tietokoneita, projektoreita, interaktiivisia tauluja. Näiden tietoresurssien avulla opettajat voivat lisätä kiinnostusta opetettua ainetta kohtaan.
Koulutusinnovaatiovaihtoehdot
Mikä nykyaikainen tietotekniikka koulutuksessa on juurtunut eniten? erityistäpaikka on heidän pelivaihtoehtojensa vallassa. Opettajat käyttävät niitä paitsi koulutuksen alkuvaiheessa myös ylimmällä tasolla.
Oppilaskeskeisen oppimisen avulla koulussa luodaan olosuhteet, jotka antavat opiskelijoille mahdollisuuden itse päättää tulevan ammattinsa valinnassa. Tätä lähestymistapaa toteutetaan useilla valinnaisilla kursseilla.
Oppimisprosessia nykyaikaisessa koulutuksessa on vaikea kuvitella ilman projekti- ja tutkimustoimintaa. Uusien liittov altion koulutusstandardien puitteissa omien projektien parissa työskenteleminen on välttämätön osa minkä tahansa akateemisen kurinalaisuutta.
Jokaisella oppitunnilla opettajat käyttävät terveyttä säästäviä tekniikoita, joiden ydin on ihmisen fyysisen ja henkisen terveyden säilyttäminen.
Block-modulaarinen tekniikka on keskittynyt erilaisiin opiskelijatoimintoihin, esimerkiksi visuaalisten apuvälineiden luomiseen, luovien töiden kirjoittamiseen, harjoitusten tekemiseen. Tämä tekniikka on suunnattu koululaisten itseopiskeluun ja itseopiskeluun.
Koulussa koulutusprosessin tavoitteena on oppilaiden henkisen toiminnan systemaattinen muutos, tietoliikenne- ja automaattisten järjestelmien käyttöönotto tiedon nopeaa etähakua, käsittelyä ja välittämistä varten. Kaikkea tätä helpottavat innovatiivisten koulutustekniikoiden saavutukset.
ICT peruskoulussa
Nykyaikaista tietotekniikkaa opetuksessa käytetään ensimmäisestä luokasta lähtien. Niiden avulla opettaja voi monipuolistaa didaktista materiaalia, saavuttaa luokan täyden huomion akateemisesta suorituksesta riippumatta.koulupoika. Esimerkiksi tehtävät, jotka opettaja näyttää näyttöruudulla, auttavat kiinnittämään lapsen huomion niihin yksityiskohtiin, joita ei ole koulun oppikirjassa.
Nykyaikainen tietotekniikka koulutuksessa on tärkeä rooli lapsille, joilla on vakavia fyysisiä terveysongelmia. He saivat mahdollisuuden opiskella erilaisia akateemisia tieteenaloja etäopiskeluna.
TVT:n edut
Lisätään ne positiiviset näkökohdat, jotka liittyvät ICT:n käyttöönottoon koulutusprosessissa. Nykyaikaiset innovatiiviset koulutuksen tekniikat mahdollistavat:
- lisää opiskelijoiden motivaatiota kognitiiviseen toimintaan (projektityö);
- luoda suotuisa psykologinen ilmapiiri jokaiselle lapselle, lievittää jännitystä lasten kommunikoidessa opettajan kanssa;
- avaa luova tila koululaisille, paranna ZUNin laatua;
- kannustaa opettajia itsensä kehittämiseen ja itseoppimiseen.
Opettajan innovatiivista toimintaa
Venäjän opettajalle, erityisesti luokanopettajalle, on uskottu merkittävä määrä kasvatus- ja kasvatustyötä. Federal State Educational Standardin mukaiset koulutuksen innovatiiviset teknologiat velvoittavat opettajan suorittamaan ammatillista toimintaansa monipuolisemmin ja laadukkaammin.
Hyvä opettaja yrittää aina pysyä ajan tasalla. Tietotekniikka nykyaikaisen koulutuksen järjestelmässä on erinomainen apu opettajille. He tarvitsevat niitädokumenttityön toteuttamiseen, vanhempainkokousten pitämiseen, luokkatunnit. Tieto- ja viestintätekniikkaa tarvitaan ammatillisen kokemuksen yleistämiseen, metodologisissa ja pedagogisissa neuvotteluissa puhumiseen valmistautumiseen.
Työskentely lahjakkaiden lasten kanssa
Hänellä on erityinen paikka kansallisessa koulutuksessa. Jokaisella alueella on erityinen etäopiskelukeskus, joka diagnosoi ja tukee lahjakkaita opiskelijoita.
Seurantaa tehdään myös erillisessä koulutusorganisaatiossa. Lahjakkaille opiskelijoille opettajat järjestävät yksilöllisiä konsultaatioita, rakentavat heille kehityspolkuja ja toimivat konsultteina. ICT:n ansiosta tehdään systemaattista työtä yhdeksäsluokkalaisten valmistelemiseksi OGE:hen ja ylioppilaita yhtenäiseen v altiokokeeseen.
Tietotekniikkaa tarvitaan myös koulutusorganisaation johtajalle. Hänellä on oikeus päättää, mitä pedagogisia tekniikoita käytetään parhaiten tietyssä oppilaitoksessa koulutus- ja koulutusprosessin laadun parantamiseksi.
Tuloksena tieteellisen tutkimuksen järjestelmä, pedagogisen kokemuksen kääntäminen, koululaisten motivaatiota hankkia UUN.
Peruskoulu
Toisen sukupolven
FGOS sisältää siirtymisen järjestelmäaktiviteettimenetelmään perustuvaan paradigmaan. Tieto- ja viestintätekniikan käyttöönotto mahdollistaa koulutuskehyksen laajentamisen kaikilla akateemisilla aloillakoulu, mukaan lukien matematiikka.
Uuden lähestymistavan ansiosta opettaja siirtyy pois yksitoikkoisesta koulutusympäristöstä ja koulutusprosessin yksitoikkoisuudesta, hän luo opiskelijoille edellytykset toiminnan vaihtamiselle, ottaa käyttöön terveyttä säästäviä tekniikoita opetuksessa ja koulun ulkopuolisessa toiminnassa.
Projektitoiminta
Alemman, toisen ja toisen asteen tutkinnon suorittaneiden vaatimusten joukossa erityinen paikka on projektin (kollektiivi tai yksilöllinen) luominen. Olisi vaikea kuvitella tällaista toimintaa, jos tietotekniikkaa ei olisi olemassa. Opettaja saa mahdollisuuden työskennellä lapsen kanssa Internetin kautta: Skype, sosiaaliset verkostot - ohjaamalla ja korjaamalla hänen yksilöllistä tutkimustaan.
Tietotekniikka voidaan kuvitella:
- tekniikoiden summana - tietokenttä, joka heijastaa pedagogisen työn syvien prosessien ominaispiirteitä, joiden hallinta antaa koulutus- ja kasvatusprosessille toivotun tehokkuuden ja tehokkuuden;
- menetelmien, muotojen, sosiaalisen kokemuksen siirtokeinojen, prosessin teknisen laitteiston summa;
- toimintojen järjestys, toiminnot, jotka liittyvät tiettyihin opettajan toimintoihin, joiden tarkoituksena on saavuttaa opettajan tavoitteet
Uuden sukupolven koulutusstandardien käyttöönoton yhteydessä kotimaisessa koulutuksessa tärkeimmät ovat:
- ICT;
- teknologiakriittinenajattelu;
- projektitekniikka;
- kehittävä koulutus;
- ongelmalähtöinen oppiminen;
- pelitekniikka;
- aihetapaukset;
- integroitu oppiminen;
- tasoerottelu;
- ryhmätekniikka.
Yhteenveto
Innovatiiviset tekniikat koulutuksessa liittov altion koulutusstandardien mukaisesti mahdollistavat koulutuksen nykyaikaistamisen päätavoitteiden saavuttamisen: koulutuksen laadun parantamisen, harmonisesti kehittyneen ja hyvin perehtyneen persoonallisuuden muodostumisen varmistamiseksi. tietotilassa, joka on liitetty Internetiin ja innovatiivisten teknologioiden viestintäominaisuuksiin.
ICT:n ansiosta opettaja ratkaisee useita tärkeitä tehtäviä kerralla. Se muodostaa koululaisissa vakaan kiinnostuksen tiedon hankintaprosessiin, pyrkii saamaan heidät itsekoulutukseen. Se ei vain anna lapsille tietoa, vaan luo edellytyksiä heidän koulutustasonsa itsensä kehittämiseen.
Viime aikoina on yhä enemmän noussut esille kysymys tietotekniikan käytöstä lukiossa. Ne tarkoittavat paitsi uusia opetusmenetelmiä ja -muotoja, myös innovatiivisten teknisten keinojen käyttöä. Myös opettajan itsetunto nousee, joka kehittää omaa ammatillista osaamistaan.
Pedagoginen huippuosaaminen perustuu taitojen ja taitojen yhdistelmääntekniikan ja tieteen nykyistä kehitystasoa vastaavaa tietoa. Vain sillä ehdolla, että opettaja itse on kiinnostunut nostamaan ammatillista tasoaan, opiskelemaan nykyaikaisia innovatiivisia koulutusmenetelmiä, hän kiinnostaa koululaisia. Tässä tapauksessa hänestä tulee todellinen mentori opiskelijoille, hän pystyy täyttämään täysin yhteiskuntajärjestyksen, kotimaisille oppilaitoksille asetetut tavoitteet.
