Puhutaanpa siitä, mitä pedagogiset innovaatiot ovat ja miten ne vaikuttavat koulutuksen laatuun.
Toisen sukupolven standardien käyttöönotto
Maamme koulutuksen nykyinen kehitysvaihe perustuu uuden (toisen) sukupolven liittov altion standardien täytäntöönpanoon. Koulujen ja opetushenkilöstön tehtävänä on parantaa ja optimoida koulutusta. Kaikkien koulutasojen lisäksi samanlaiset standardit on otettu käyttöön esikouluissa.
OS-ongelmat
Kasvatusalan innovatiivisilla prosesseilla pyritään poistamaan monia päiväkodeissa, kouluissa, lyseoissa ja lukioissa esiintyviä ongelmia. Ensinnäkin Venäjän federaation opetusministeriön huomio kiinnitettiin teknisten opetusvälineiden parantamiseen. Näin voit tehostaa tiedonvaihtoa opiskelijoiden ja heidän mentorinsa välillä. Oppilaitosten ja esikoulujen seinien sisään ilmestyneet innovatiiviset tietotekniikat ovat mahdollistaneet uuden koulutusympäristön luomisen koulutusprosessin uudistamiseksi ja parantamiseksi.
Innovaatioiden määrittely
Mitä on pedagoginen innovaatio? Englannista käännettynä tämä sana kuulostaa uusien taitojen, menetelmien, muotojen käytöltä, jotka vaativat mahdollisimman vähän aikaa, materiaalia ja henkisiä resursseja halutun tuloksen saavuttamiseksi. Käsitteellä "pedagoginen innovaatio" on samanlainen merkitys, mutta kapea soveltamisala. Viime aikoina muutokset eivät koske vain maan talouselämää, vaan myös henkistä alaa (yliopistot, koulut, esikoulut).
Pedagogisten innovaatioiden piirteet
Mitä on pedagoginen innovaatio? Yritetään tarkastella tätä termiä yksityiskohtaisemmin. Ensinnäkin puhumme kohdistetuista toimista, jotka pystyvät tuomaan koulutusympäristöön muutoksia, jotka parantavat eri osien ominaisuuksia sekä koko järjestelmän yksittäisiä komponentteja.
Koulutuksen innovatiiviset prosessit liittyvät uusien menetelmien, teknologioiden, työkalujen, ohjelmien etsimiseen ja kehittämiseen.
Tällaisiin toimiin kuuluu uusien ohjelmien etsiminen, niiden tuominen koulutusprosessiin, niiden tärkeyden ja merkityksen uudelleen miettiminen.
Erityinen paikka on opettajien ja opiskelijoiden välisen vuorovaikutuksen organisoinnissa, mikä muuttaa hankitun tiedon arvosanan kriteerejä.
Teknologia
Pedagogiset innovaatiot koulutusprosessissa sisältävät päivitetyn opetus- ja kasvatusteknologian käytönnouseva sukupolvi. Ne toimivat työkaluna, jonka avulla uutta koulutusjärjestelmää voidaan toteuttaa. Tällainen koulutus koostuu koulutus- ja koulutusprosessin suuntaamisesta lapsen kykyihin, ottaen huomioon hänen psykologiset ja fysiologiset ominaisuudet, ja asetettujen tehtävien myöhemmästä toteuttamisesta. Juuri nykyaikaisten pedagogisten innovaatioiden pitäisi edistää innovatiivisen työn mekanismien kehittämistä, luovien menetelmien etsimistä monimutkaisten ongelmien ratkaisemiseksi ja luovan prosessin muuttumista normiksi.
Innovoinnin tarkoitus
Ensinnäkin sen oletetaan muuttavan yksilön laadullisia ominaisuuksia verrattuna perinteiseen koulutusjärjestelmään. Tällaiset muutokset ovat mahdollisia ottamalla käyttöön opetus- ja didaktisia ohjelmia opettajien käytännön toimiin, minkä ansiosta lasten epätavallinen luova ajattelu muodostuu, heidän luonnolliset taipumukset paljastuvat mahdollisimman paljon. Kaikki koulutuksen innovaatiot liittyvät nuoremman sukupolven itsenäisyyden kehittämiseen, heidän halukkuuteensa ymmärtää tieteen innovatiivisia saavutuksia, käyttää jokapäiväisessä elämässä koulutustoiminnassa muodostuvia taitoja ja kykyjä.
Monimuotoiset innovaatiot
Pedagogisten innovaatioiden luokittelu sisältää seuraavat vaihtoehdot:
- harjoituskertojen järjestäminen luokkatuntijärjestelmällä;
- erikoisluokkien muodostaminen;
- sovellus pelaamisen koulutusprosessissamenetelmät.
Innovaatiot mahdollistavat sekä poikkeamisen klassisesta tuntijärjestelmästä että sellaisen projektimetodologian käytön, jonka avulla opiskelija voi hankkia tarvittavan tiedon ottamalla hänet mukaan tutkimustoimintaan. Erityistä huomiota kiinnitetään etävuorovaikutussuunnitelmien luomiseen opettajan ja opiskelijan, vanhempien ja oppilaiden välillä. Samalla klassinen oppituntijärjestelmä voidaan säilyttää tai modernisoida. Toinen mielenkiintoinen pedagogisen innovaation alue on erityisten (yksittäisten) koulutusmenetelmien ja -ohjelmien luominen.
Kokemuksen siirron ominaisuudet
Jotta kaikki moderaattorien tavoitteet toteutuisivat käytännössä, opetushenkilöstön ammatilliseen koulutukseen kiinnitetään erityistä huomiota. Muutaman viime vuoden aikana on keskusteltu muunnelmasta opettajan "ammattistandardista". Koko pedagoginen yhteisö on liittynyt tähän työhön kehittääkseen lähitulevaisuudessa opettajan vähimmäiskompetenssit, jotka hänellä tulee olla, jotta kaikki koulutusinnovaatiot voidaan toteuttaa täysimääräisesti. Opettajat tarjoavat omat lisäkriteerinsä, joiden mukaan voidaan puhua todellisesta ammattilaisesta, joka omistaa innovatiivisia tekniikoita ja opetusmenetelmiä.
Innovatiivisten opetusmenetelmien piirteet
Mitä on pedagoginen innovaatio? Ensinnäkin nämä ovat uusia tekniikoita ja opetusmenetelmiä, joilla pyritään kehittämään koululaisten itsenäisyyttä. Erityistä huomiota opettajat työssäänalkoi keskittyä suunnittelumenetelmiin. Jos perinteisessä järjestelmässä opiskelijan luovien kykyjen kehittämiseen ei varattu aikaa, niin toisen sukupolven uusien liittov altion koulutusstandardien käyttöönoton jälkeen jokainen lapsi saa todellisen mahdollisuuden harmoniseen kehitykseen ja itsensä kehittämiseen.
Tulevaisuuden teknologiat
Pedagogiset innovaatiomessut järjestetään vuosittain elokuun kokouksissa, joissa opettajat tutustuvat uusiin opetusmenetelmiin. Jokaisen yksityiskohtaisen harkinnan jälkeen se testataan käytännössä. Positiivisten tulosten saatuaan kokemus siirretään muihin oppilaitoksiin.
Tutkimus keinona esitellä koulutusinnovaatioita
Yksi kunkin akateemisen tieteenalan sisällön olennaisista osista on projekti- tai tutkimustoiminta. Uusien liittov altion koulutusstandardien mukaan kaikkien lasten on hallittava tämä tekniikka, jonka avulla he voivat kehittää luovia ja yksilöllisiä kykyjään. Lukuvuoden aikana tehdyn työn vahvistamiseksi he esittelevät lukuvuoden lopussa valmiita projekteja, tutustuttavat opettajia ja luokkatovereita tieteellisen työnsä tuloksiin.
Tällainen toiminta tunnustetaan oikeutetusti koulutuksen innovaatioiksi, sillä tässä perinteisen opettajan roolin sijaan opettaja esiintyy oppilaiden edessä mentorina, avustajana, vanhempana ystävänä. Yhdessä lapsen kanssa hän työskentelee tutkimuksen teknologisen kartan luomisessa, määrittää toiminnan suunnan, valitseekokeiluja.
Opettajan tehtävänä on selittää monimutkaisia teoreettisia kysymyksiä osastoilleen, auttaa vaikeuksissa tiettyjen kemiallisten muutosten suorittamisessa, sosiologisten tutkimusten tekeminen.
Opiskelija tekee päätyön projektissa, jonka avulla hän saa uutta tietoa tutkimuksensa aiheesta. Tällaisten innovatiivisten menetelmien ansiosta lapsi määräytyy vähitellen tulevan ammatillisen toimintansa valinnassa.
Uusien pedagogisten menetelmien testauksen tulokset todistavat niiden korkeasta tehokkuudesta ja tehokkuudesta. Poikkeaminen perinteisestä autoritaarisesta koulutusjärjestelmästä mahdollistaa lapsen persoonallisuuden harmonisen kehityksen, yksinkertaistaa hänen sosiaalisen sopeutumisprosessinsa.
Uusia hankkeita koulutuksessa
Maassamme on käynnistetty erityisiä kansallisia koulutushankkeita lahjakkaiden opettajien ja lasten tukemiseksi. Mikä on heidän roolinsa koulutus- ja koulutusprosessin parantamisessa? Tunteessaan todellista v altion tukea, opettajat yrittävät työskennellä luovasti, etsiä parhaita menetelmiä lapsen kokonaisv altaisesti kehittyneen persoonallisuuden muodostumiseen.
Myös lahjakkaiden nuorten v altion tuki on tärkeää. Maan johto arvostaa suuresti erilaisia apurahakilpailuja ja -projekteja, joiden tarkoituksena on tunnistaa ja kannustaa niitä poikia ja tyttöjä, jotka yrittävät parantaa ihmisten taloudellista ja sosiaalista tilannetta sekä vähentää etnisten konfliktien määrää. Kaverit eivät saa vain rahallista kannustusta tutkimukseensa ja projekteihinsa, vaan he saavat myös todellisen mahdollisuuden toteuttaa suunnitelmansa käytännössä.
Johtopäätös
Modernin koulutukseen vaikuttaneet innovaatiot ovat lisänneet tervettä kilpailua opettajien välillä. Jokaisella opettajalla on nyt oma sähköinen tai paperiportfolio, jossa luetellaan kaikki hänen ammatilliset saavutuksensa. Juuri tämän "tulosportfolion" perusteella asiantuntijat arvioivat hänen työnsä tehokkuutta ja tehokkuutta, päättävät tietyn pätevyysluokan osoittamisesta kollegoilleen. Innovatiivisen tietotekniikan aktiivisen käyttöönoton ansiosta oppilaitoksissa on mahdollista tarjota täysimittaista etäopetusta lapsille, joilla on vakavia terveysongelmia. V altion erityishankkeen "Accessible Environment" puitteissa luodaan tällaisille opiskelijoille mukavat olosuhteet kehittyä, hankkia uusia tietoja, hankkia taitoja ja sopeutua menestyksekkäästi nykyaikaisiin sosiaalisiin oloihin.
Erityistä huomiota kiinnitetään profiilijärjestelmän käyttöönottoon ylimmän koulutuksen tasolla. Näin lapset voivat valita itseään kiinnostavat osa-alueet, joita tarvitaan entistä enemmän myöhempien koulun ulkopuolisten opintojen aikana. Ongelmalähtöinen oppiminen, erikoistunut koulu, tietotekniikka, isänmaallisuuden muodostuminen - nämä eivät ole kaukana kaikista suunnista, jotka ovat tulleet mahdollisiksi viime aikoina Venäjän koulutuksessa tapahtuneiden innovatiivisten prosessien ansiosta.
