Meshcheryakova Valeria Nikolaevna on kirjoittanut ainutlaatuisen I love English -kurssin englannin opettamiseen 2–10-vuotiaille lapsille. Tämä tekniikka on pohjimmiltaan erilainen kuin nykyaikaisissa yleissivistävissä kouluissa. Erikoisuus piilee siinä, että oppiminen tapahtuu erilaisten pelien avulla mahdollisimman uppoutuen kieliympäristöön, jossa tiedon havaitseminen korvalla, kuuntelu on yksi tärkeimmistä tehtävistä oppimisprosessissa.
Tehokas ja edistyksellinen
Lapset ovat mukana tässä ohjelmassa erityisellä mielenkiinnolla ja halulla, koska he laulavat luokassa lauluja, lukevat runoja, näyttelevät roolileikkejä ja "menettävät" kokonaan koko oppitunnin. Valeria Meshcheryakovan tekniikka tarjoaa lapsille helpon käsityksen uudesta tiedosta luokkahuoneessa. Harkittu lähestymistapa kotitehtäviin: nuorten opiskelijoiden (ja heidän vanhempiensa) on kuunneltava äänitunteja joka päivä, joka kestää kymmenestäviiteentoista minuuttiin asti. Äänitekstit nauhoitetaan äidinkielenään puhuvien, joten oppilaat voivat muodostaa niiden avulla oikean ääntämisen. Kaikki tämän tekniikan materiaalit edistävät merkittävän passiivisen sanaston keräämistä ja kielivaiston kehittämistä.
Tärkeä ero tämän englannin opetusmenetelmän ja koulun antaman opetuksen välillä on ensinnäkin se, että itse kieltä ei opita ja ymmärretä, vaan itse puhetta. Toiseksi oppiminen alkaa kuuntelemalla ja kommunikoimalla aivan ensimmäisillä tunneilla ilman sääntöjen tai sanaston oppimista.
Toinen tämän tekniikan epätavallinen piirre on se, että opettaja ei korjaa lasten puhevirheitä tunneilla. Sen sijaan otetaan käyttöön useita tietolohkojen toistoja oikean puhemuunnelman hallitsemiseksi. Tämä tehdään psykologisten ja kielimuurien ilmaantumisen estämiseksi.
Meshcheryakovan "English for Children" -metodologia: oppimistasot
Menetelmä soveltuu kahden (kolmen) - yhdeksän (kymmenen) vuoden ikäisten lasten opettamiseen ja on mielenkiintoinen ja varsin tehokas. On sanottava, että harjoittelu johtaa todellisiin ja onnistuneisiin tuloksiin.
Meshcheryakovan menetelmä I love English koostuu useista peräkkäisistä ja toisiinsa liittyvistä vaiheista opiskelussa ja kehittämisessä:
- Nollaaskel, perustuu pääasiassa kuunteluun ja ulkoa oppimiseen - osaan laulaa.
- Ensimmäinen askel, täydellinenkuunnella ja muodostaa englanninkielistä puhetta, - osaan puhua.
- Toinen vaihe, joka parantaa aiemmin hankittuja taitoja ja opettaa lukemaan, on osaan lukea. Luetun ymmärtäminen tapahtuu ainutlaatuisella värilukemistekniikalla, joka perustuu aiemmin tutkittuun materiaaliin, minkä ansiosta tämä prosessi hallitaan helposti.
- Kolmas askel, joka parantaa kaikkia aikaisempia taitoja ja opettaa kirjoittamaan, on osaan kirjoittaa.
- Neljäs vaihe - osaan analysoida - opettaa analysoimaan puhetta sen muodostumisen aikana.
Jotkut vaiheet, tärkeimmät, analysoimme hyvin yksityiskohtaisesti ymmärtääksemme, mikä Valeria Meshcheryakovan tekniikka on.
Kuuntelee
Ensimmäinen ja johdanto niille lapsille, jotka opiskelevat kieltä aivan alusta alkaen, on nollaaskel, jonka voin laulaa. Assimilaatio ja opiskelu kulkevat laulamisen kautta, nimittäin kaavan toiston ja lauseiden ulkoa oppimisen vuoksi. Tämä tapahtuu jopa ilman alkuymmärrystä sanojen käännöksestä. Itsensä ymmärtäminen tapahtuu taustalla. Lapsi oppii ymmärtämään vieraan puheen merkityksen alitajuisesti (passiivisesti) kuuntelemalla usein ja säännöllisesti äänitunteja. Ja aktiivinen kieltenoppiminen saavutetaan jo kasvokkain tapahtuvissa tunneissa opettajan kanssa, joka siirtää kertyneen "passiivisen" sanaston "aktiivisen" kategoriaan. Tässä iässä ihminen voi helposti oppia kielen (kielet) samalla tavalla, eli oikealla lähestymistavalla ja organisoidulla koulutuksella.
Meshcheryakovan menetelmä opettaa englantia määrittää tämän vaiheen tarkoituksen - lapsen puheen kehityksen ja havainnoinnin korvalla. Oppitunteja pidetään lasten kanssa musiikki- ja pelimuodoissa. Metodologian materiaalina on värikkäitä, eloisia kuvituksia sisältäviä tekstejä ja äänitettyjä kappaleita äidinkielenään puhuvien soittamana.
Englanti Meshcheryakovan menetelmän mukaan tarjoaa vanhempien avun ja osallistumisen oppimisprosessiin. Heidän toimintansa ovat erittäin tärkeitä. Aikuisten on varmistettava, että lapset voivat päivittäin kuunnella äänitallenteita. Mihin pitäisi kiinnittää huomiota (sekä vanhemmat että opettajat, jotka ovat mukana tässä järjestelmässä)? Tässä vaiheessa lapsen epäkypsästä puhelaitteistosta johtuvia foneettisia virheitä aikuiset eivät korjaa selkeästi ja lapsen kann alta havaittavasti. Mentorit yrittävät tässä tapauksessa toistaa oikein määriteltyjä ääniä tai sanoja niin monta kertaa kuin mahdollista muistaakseen lapsille ainoan oikean vaihtoehdon. Puhuttaessa käytetään eleitä ja ilmeitä mahdollisimman paljon, jotta lapsen mieli ymmärtää puheen.
Puheenmuodostus
Seuraava askel on ensimmäinen ja perusaskel - osaan puhua, koska suullisen puheen muodostaminen on yksi kielen ymmärtämisen päätehtävistä. Tässä vaiheessa lapsi alkaa käyttää puhettaan rakentaessaan lauseita, sanoja, kliseitä, jotka on jo opetettu ulkoa ja”painattu” tietoisuuteen (edellisessä vaiheessa toistuvasti ja kuunnellen).
Samaan tapaan opettaja/vanhempi johtaa oppitunnin pelin muodossa ja lapsi rakentaa puhettaan enemmän tai vähemmän mielekkäästi. Meshcheryakovan metodologia varmistaa, että lapset saavuttavat ymmärtämisen jo tässä vaiheessa hyvin harkitun ja valmistautuneenmateriaalit ja tietojen oikea esitys:
- Visuaalinen tuki äänitallenteille kirjan ja värityskirjan synteesin muodossa sisältää kuvitetun kuvan oppitunnille, jossa lapsi suorittaa tarvittavat tehtävät. Harjoittelussa olevan pikkuopiskelijan päätehtävänä on kerätä näitä valmiita väritysarkkeja oppitunnilta oppitunnille kokonaisen kirjan kokoamiseksi.
- Levyn kielitietolohkot toistetaan useita kertoja tiedostamattoman ja tahattoman muistamisen tarkoituksesta. Opettaja luomassa jo tietoisesti uudelleen tilanteita, joissa näitä rakenteita käytetään ja vahvistetaan.
- Helppo ja oikea-aikainen lasten oppimisen seuranta. Joka neljäs oppitunti on kontrolli, jossa opettaja arvioi suoritettujen tehtävien plussat ja miinukset, jotta lapsi ymmärtää, kuinka hyvin hän onnistuu tiettyjen tehtävien suorittamisessa.
- On sanottava, että itse äänitunnit ovat sisällöltään maksimaalisesti harkittuja eivätkä ylikuormita lasten mieltä ja huomiota. Yksi oppitunti kestää kymmenestä viiteentoista minuuttia. Koko viikon ajan lapsi kuuntelee tiettyä oppituntia joka päivä kerran. Mutta mitä enemmän, sen parempi. Kuunteleminen on mahdollista myös epätäydellisesti keskittymällä, mutta muuten ikään kuin taustalla. Ja ennen koetuntia hän käy läpi värityskirjan tehtäviä enintään viidentoista minuutin ajan.
- Motivaatiosta pitäisi sanoa muutama sana. Meshcheryakovan metodologia tarjoaa eräänlaisen arvioinnin ja opettajan hyväksynnän opiskelijan tehtävien oikealle suorittamiselle piirrettyjen kuvien avulla(sydämien ja kukkien muodossa). Kannustinjärjestelmä on harkittu: jopa tutkintotodistukset erinomaisesta menestyksestä on kehitetty. Lapsi voi myös saada lahjan sen sadun sankarin puolesta, jonka kanssa hän joutui olemaan tekemisissä oppitunnin tehtäviä suorittaessaan.
Ensisijainen kysymys
Sattuu niin, että Meshcheryakovan opetusmenetelmä ei ole ensimmäinen menetelmä, jota vanhemmat käyttivät ja työskentelivät lapsensa kanssa. Toisin sanoen heillä on jo tietty tietokanta. Mutta on myös halu (tai tarve) jatkaa kielen opiskelua käyttämällä erilaista, esimerkiksi tehokkaampaa järjestelmää, rakastan englantia. Englanti Meshcheryakova-menetelmän mukaan mahdollistaa tiedon ja taitojen opiskelun ja hallitsemisen välttämättä lineaarisesti, peräkkäin ja vaiheittain (0, 1, 2, 3, 4). Voit kuitenkin jatkaa jo olemassa olevien tietojen soveltamista ja aloittaa oppimisen osaan puhua -tasolta, ainoalla ja välttämättömällä ehdolla - kuunnella äänitunteja päivittäin.
Lukemisen opettelu
Vaihe Osaan lukea muodostaa lapsen oikean lukutaidon ilman, että hän muistaa ja muistaa lukemattomia sääntöjä tiettyjen kirjainten tai kirjainyhdistelmien ääntämiselle. Meshcheryakovan tekniikka ("English for Children") on kevyt ja ainutlaatuinen värilukutekniikka.
Lapset ja opettajat työskentelevät käsikirjan mukaan, jossa kaikki sanat, lauseet ja tekstit on korostettu tietyillä väreillä ja eri fonteilla. Oppimisprosessissa lapset ymmärtävät helposti ja myöhemmin lukevat nämä "merkit". minkä tahansasellaisessa lukemisessa ei ole kielellistä tai semanttista vääristymää. Prosessissa oleva lapsi näkee sanan oikean graafisen kirjoitusasun, mutta samalla hän korostaa vastaavan äänikirjaimen ääntämisen värin kautta sekoittamatta transkriptioon. Tämän tekniikan avulla voit aloittaa heti oikein lukemisen sekä lapsille että vanhemmille, jotka eivät osaa englantia, mutta voivat hallita tehtävien suorittamista.
Meshcheryakovan menetelmä ei mahdollista aakkosten tutkimista tässä vaiheessa. Tätä pidetään sopimattomana ja ennenaikaisena: mikä tahansa kieliyksikkö otetaan käyttöön, kun sille on tarvetta. Se selittyy sillä, että kirjainten nimet eivät vain auta, vaan usein estävät lapsia oppimasta lukemaan oikein ja sujuvasti englanniksi. Miksi aakkosten tuntemisesta olisi hyötyä? Pääsääntöisesti oikeinkirjoituksen ja uusien kieliyksiköiden etsimiseen sanakirjasta. Sanakirjaa ei vielä tässä vaiheessa (sanan merkityksen ymmärtämiseksi) tarvita.
Ohjelman mukainen työskentely tapahtuu suullisesti, kun opettaja kiinnittää taululle yksittäisiä hetkiä ja harjoituksia. Kotitehtävänä lapsi suorittaa tunnilla suoritetut kirjalliset harjoitukset ja tekee myös itsenäisesti lisäharjoituksia opitun materiaalin lujittamiseksi. On tarpeen korostaa, että kotitehtävän sanamuoto annetaan käsikirjassa venäjäksi, jotta kaikki oppimisprosessin osallistujat (oppilaat ja heidän vanhempansa) ymmärtävät täysin, mitä on tehtävä. Tämä on luotu tarkoituksellatoiminnallisuus, koska englanninkielisten sanojen ja tekstien lukeminen ymmärretään ja ymmärretään vasta tässä vaiheessa (osaan lukea).
Oppiminen pelissä
Englantia opetetaan Meshcheryakovan menetelmän mukaan leikkisällä tavalla. Oppitunnit rakennetaan säännöllisesti ja usein vaihtuvien pelien muodossa. Tämän avulla voit tehdä oppimisprosessista mielenkiintoisen ja jännittävän, koska lapsen pääasiallinen toiminta ympäröivän maailman ymmärtämisessä tapahtuu suoraan pelien kautta. Uteliaisuus ja intohimo luovat harmoniset olosuhteet tiedon muistamiselle, toistamiselle, assimilaatiolle ja yhdistämiselle. Lasten positiiviset tunteet ja innostus aktivoivat heidän henkisiä kognitioprosessejaan kehityksen seurauksena. Lisäksi peli on eräänlainen kuvitteellinen ja keinotekoisesti luotu tilanne, joka motivoi käyttämään hankittua tietoa oikeaan aikaan. Opettajan tehtävänä on samalla tavoin luoda tarvittavat edellytykset englannin kielen puheen kehittymiselle ja käsitellyn materiaalin käyttötarpeelle.
Peli on kehitysprosessin moottori. Koska se on erinomainen opetusväline ja terävöittää lapsen henkistä toimintaa, se tekee oppitunnista mielenkiintoisen ja houkuttelevan.
Vanhemman rooli
Meshcheryakovan menetelmä edellyttää, kuten aiemmin mainittiin, lasten säännöllistä ja päivittäistä äänituntien kuuntelua (jotka nauhoittivat äidinkielenään puhuvat). Onnistunut kieltenoppiminen vaatii sopivan ympäristön, ja äänitallenteet ovat eräänlainen tällainen ympäristö. Näiden oppituntien kuuntelun säännöllisyys (lyhyen ajanaika) varmistaa menestyksen tämän tekniikan hallitsemisessa. Lisäksi oppimistulosten riippuvuus kotikuuntelun säännöllisyydestä on lineaarinen. Toisin sanoen mitä enemmän lapsi kuuntelee äänituntia, sitä selvemmäksi se on hänelle. Mitä ymmärrettävämpi, sitä enemmän hän pitää siitä. Mitä enemmän hän pitää siitä, sitä enemmän hän kuuntelee sitä uudelleen ja menee englannin tunnille. Ja päinvastoin.
On hienoa, jos vanhemmat auttavat lastaan luomaan jonkinlaisen rituaalin oppituntien kuunteluun (esimerkiksi ennen nukkumaanmenoa tai matkalla kouluun tai koulusta). Lisämotivaation luominen vanhempien puolelta auttaisi myös tehokkaampaa vieraan kielen hallintaa.
Tämän äänimateriaalin kuunteleminen on yleensä mielenkiintoista ja jännittävää toimintaa, lapset pitävät siitä. Vanhemmat kuitenkin tekevät pari virhettä, joiden seurauksena heidän lapsensa haluaa kieltäytyä kuuntelemasta äänitunteja ja englannin oppitunteja:
- Suoran toiminnan korvaamiskomennot: "Sinun sijaan, että katsoisit sarjakuvia, mene opiskelemaan englantia." Tämä on erittäin töykeä ja tahditon vaikutus lasten tietoisuuteen ja psyykeen. Useimmiten tämä aiheuttaa sisäistä protestia ja haluttomuutta kehittyä edelleen tähän suuntaan. Tämä on omalla tavallaan eräänlainen negatiivinen ohjelma, jonka vanhempi loi lapsensa alitajuntaan.
- Harvinainen ja epäsäännöllinen (tai ei ollenkaan) äänituntien kuuntelua. Kasvokkain opettajan kanssa käydyissä tunneissa on vaikeaa lapsille, jotka eivät kuuntele oppitunteja kotona tai tekevät sitä harvoin. Minkä tahansalapsen vaikeudet aiheuttavat kiinnostuksen menetyksen luokkiin.
Opettajan rooli
Luokanopettaja on avain onnistuneeseen ja tehokkaaseen oppimisprosessiin. Ei riitä, että osaa ja osaa vieraan kielen. Sinulla täytyy olla paljon ominaisuuksia. Jos otamme lasten ikärajan tämän menetelmän mukaan, niin opettajan on oltava puhuja ja psykologi, näyttelijä ja viihdyttäjä, jotta oppimisprosessi olisi mahdollisimman onnistunut ja hyödyllinen. Lisäksi opettaja on lapsia rakastava ja ymmärtävä henkilö, joka osaa puhua heidän kanssaan samaa kieltä, mutta samalla kommunikoi heidän kanssaan ja opettaa heille toista, vierasta kieltä. Niin mielenkiintoista ja vaikeaa se kaikki on! Opettajalle, joka johtaa oppitunteja helposti, rakkaudella ja kiinnostuksella, lapset menevät mielellään luokkiin ja hallitsevat materiaalin ilman suuria vaikeuksia, tämä tapahtuu automaattisesti. Paljon riippuu opettajasta!
On sanomattakin selvää, että opettajan tulee osata erilaisia opetusmenetelmiä ja -tekniikoita. Aiheeseemme liittyen tämän kurssiohjelman kirjoittaja Meshcheryakova V. N. kaiken tämän on kehittänyt ja miettinyt upeasti. Metodologia on ainutlaatuinen ja eroaa monessa suhteessa koulun opetuskurssista. Näin ollen on paljon vivahteita, jotka opettajan ei tarvitse vain tietää, vaan myös hallita täysin kaikki hienoudet. Tätä varten on olemassa erillinen Valeria Nikolaevnan keskuksen kehittämä opettajakoulutusohjelma, joka ammattimaisesti kehittää ja selittää sertifioidut oppituntien johtamisen,opettaa englantia oikein Meshcheryakovan menetelmän mukaan.
Opettajien arvioita löytyy hyvin erilaisia. Tämä kurssi ilahduttaa jotakuta - tällaiset opettajat menevät erityisohjelmiin suoraan kirjailija-kouluttajalle, oppivat opetusmenetelmät itse ja opettavat sitten oppilaitaan tämän ohjelman mukaisesti. Ehkä opintojensa aikana he jotenkin täydentävät oppituntejaan, koska tämä on välttämätöntä. On niitä, jotka koulutettiin metodologisen ohjelman mukaan, mutta eivät olleet siihen tyytyväisiä tietyistä syistä (ehkä opettaja itse ei ole tunnilla niin henkilökohtaisesti sisäisesti vapaa ollakseen luoja ja aktiivinen viihdyttäjä ja moottori oppiminen ja kognitio).
Mutta on myös niitä, jotka tutustuivat Meshcheryakovan käsikirjoihin, mutta eivät käyneet ammattikursseja. Monia prosessin hienouksia ei ehkä ymmärretä täysin tai ne eivät näy ollenkaan. Tällaisilla opettajilla on kuitenkin kokenut näkemys ja henkilökohtainen mielipide, ja se on sanottava, että he ilmaisevat sen melko terävässä muodossa. Tietenkin tässä tapauksessa Meshcheryakovan menetelmä, jota henkilö ei ymmärrä, ei aiheuta opettajien imartelevimpia arvosteluja. Tällaiset mielipiteet eivät kuitenkaan liity suoraan opetusmetodologian sisältöön, vaan ne kertovat enemmän Meshcheryakovan kieliohjelman opettajan itsensä epäpätevyydestä. On syytä huomata, että kaikilla opettajilla ei ole varaa osallistua tähän menetelmään erikoistuneisiin koulutuskursseihin ohjelman ja itse materiaalien korkeiden kustannusten vuoksi.
Valeria Meshcheryakovan metodologia: palaute opiskelijoilta javanhemmat
Tälle kielikurssille osallistuvat opiskelijat ja vanhemmat huomaavat havaittavia ja konkreettisia tuloksia - tämä on syvää kiinnostusta aiheeseen ja opitun materiaalin suhteellisen helppoa käyttöä lasten leikkiympäristössä. Voidaan olettaa, että kirjoittajan menetelmä (Meshcheryakova) on tehokas ja tehokas. Englanti lapsille -arvostelut ovat iloisia lapsissa (halu mennä luokille ja suorittaa tehtäviä ovat tärkeitä indikaattoreita), vanhemmat ovat tyydyttävän positiivisia (koska lapset edistyvät oppimisessa), tämän ohjelman alla työskentelevät opettajat ovat melko inspiroituneita. Tällaiset johtopäätökset voidaan tehdä, jos katsot tämän kurssin kirjoittajan virallisella verkkosivustolla videoarvosteluja metodologiasta, jotka ovat hyvin perusteltuja. Lisäksi Valeria Nikolaevna Meshcheryakova itse tarjoaa paljon tietoa tekniikastaan. Englannin opetusmenetelmä on todella mielenkiintoinen ja epätavallinen. Ja sen onnistunut testaus lastenryhmissä kestää yli kymmenen vuotta, ja näiden tuntien tuloksena oppilaat alkavat puhua englantia ja ymmärtää keskustelukumppania.
