Yhteiskunnan muodostuminen liittyy ihmisten aineellisten ja henkisten tarpeiden toteutumiseen. Tarpeiden tyydyttäminen on tärkein motiivi ihmisten osallistumiselle työelämään ja taloudellisen kehityksen perusta.
Arvotarpeet
Ihmisten tarpeet saavat ihmiset toimiin. Tarpeita on olemassa yhdessä keinojen kanssa, joilla ne tyydytetään. Nämä "työkalut" muodostetaan suoraan työnkulussa. Työ on määrätietoista toimintaa. Se ilmenee ensisijaisesti ihmisen kyvyssä luoda esineitä ja välineitä materiaalin tuotantoon. Omaisuuden muodostumisessa keskeinen lenkki on työvoimaresurssien käyttö.
Taloudelliset intressit
Se syntyy erilaisten tarpeiden järjestelmän pohj alta. Taloudelliset edut ovat tärkein työvoiman motiivi. Tuotannon parantamisen myötä tarpeiden määrä kasvaa. Ne puolestaan edistävät talouden jatkokehitystä. Muodostustarpeet riippuvat muun muassa subjektiivisista tekijöistä. Näitä ovat ensisijaisesti ihmisen maut ja taipumukset, yksilön henkiset tarpeet, fysiologiset ja psykologiset ominaisuudet sekä kansantavat ja -tavat. Tässä suhteessa muodostuu ehtoja, joissa henkilö pakotetaan määrittämään palveluiden tai tavaroiden arvo.
Tuotantotoiminta
Se toteutetaan talousjärjestelmän avulla. Jälkimmäinen on erityinen sosiaalinen organisaatiomekanismi. Rajallisten resurssien vuoksi on mahdotonta täyttää kaikkien yhteiskunnan jäsenten tarpeita. Siitä huolimatta sivilisaatio pyrkii tähän tavoitteeseen ihanteena. Tämä pakottaa ihmiskunnan kehittämään erilaisia keinoja, jotka mahdollistaisivat tämän tehtävän toteuttamisen. Talousteoria on yksi tällainen työkalu.
Alkuelementit
Ensimmäiset merkit taloudellisesta ajattelusta löytyvät Muinaisen Egyptin ajattelijoiden kirjoituksista ja muinaisista intialaisista kirjoituksista. Arvokkaita johtamista koskevia käskyjä on myös Raamatussa. Tieteellisenä suunnana talousteoria alkoi hahmottua selvemmin antiikin kreikkalaisten filosofien teoksissa. Ensimmäiset ideat muotoilivat Xenophon, Aristoteles ja Platon. Juuri he ottivat käyttöön termin "talous", joka tarkoittaa oppia kotitalouden luomisesta ja ylläpitämisestä orjaomistusolosuhteissa. Tämä suunta perustui luonnollisen työn ja markkinoiden elementteihin.
Talouskoulujen kehittäminen
Muinaisten kreikkalaisten ajattelijoiden teoksista tuli perusta opin edelleen muodostumiselle. Myöhemmin se jakautui useisiin osiin. Seurauksena perustettiin seuraavat tärkeimmät talouskoulut:
- Merkantilismi.
- Marxismi.
- Fysiokraatit.
- Klassinen kauppakorkeakoulu.
- Keynesianismi.
- Neoklassinen koulu.
- Monetarismi.
- Marginalismi ja historiallinen koulukunta.
- Institutionalismi.
- Neoklassinen synteesi.
- vasemmistoradikaalikoulu.
- Neoliberalismi.
- Tarjontapuolen taloustieteen koulu.
Perinteisen suunnan yleiset ominaisuudet
Tärkeimmät talouskoulut syntyivät eri tutkijoiden erilaisten näkemysten vaikutuksesta. Erinomaista roolia perinteisen opetuksen kehittämisessä näyttelivät sellaiset henkilöt kuin F. Quesnay, W. Petit, A. Smith, D. Ricardo, D. S. Mil, Jean-Baptiste Say. Eri näkemyksillä heitä yhdisti useita yhteisiä ajatuksia, joiden pohj alta klassinen talouskoulu syntyi. Ensinnäkin kaikki nämä kirjoittajat olivat taloudellisen liberalismin kannattajia. Sen olemus ilmaistaan usein ilmaisulla laissez faire, joka tarkoittaa kirjaimellisesti "jätä tekemään". Fysiokraatit muotoilivat tämän poliittisen vaatimuksen periaatteen. Ajatuksena oli tarjota yksilön täydellinen taloudellinen vapaus ja kilpailu, jota ei rajoita v altion väliintulo. Molemmat talouskoulut pitivät ihmistä "johtavana".subjekti". Yksilön halu kasvattaa vaurauttaan edistää koko yhteiskunnan omaisuuden kasvua. Automaattinen itsesäätymismekanismi ("näkymätön käsi", kuten Smith sitä kutsui) ohjaa kuluttajien ja tuottajien erilaisia toimia niin, että että koko järjestelmässä vallitsee pitkän aikavälin tasapaino, jossa alituotanto, ylituotanto ja työttömyys muuttuvat mahdottomaksi. Näiden ajatusten tekijät vaikuttivat merkittävästi taloustieteen koulun muodostumiseen. Myöhemmin niitä käytettiin ja parannettiin. Monet talouskoulut tekivät lisäyksiä näihin ajatuksiin. Tämän seurauksena muodostui järjestelmiä, jotka vastasivat yhtä tai toista yhteiskunnan muodostumisvaihetta. Näin syntyi esimerkiksi sosioekonominen koulukunta.
Smithin idea
Talousteorian koulukunnan pohj alta, jota tämä luku tuki, kehitettiin työarvon käsite. Smith ja hänen seuraajansa uskoivat, että pääoman muodostus ei tapahdu pelkästään maatalouden kautta. Tässä prosessissa muiden väestöryhmien, koko kansan työ on erityisen tärkeää. Tämän talousteorian koulukunnan kannattajat väittivät, että osallistumalla tuotantoprosessiin työntekijät kaikilla tasoilla tekevät yhteistyötä, tekevät yhteistyötä, mikä puolestaan sulkee pois kaiken eron tuottavan ja "steriilin" toiminnan välillä. Tällainen vuorovaikutus on tehokkainta, kun se toteutetaan markkinoiden muodossavaihtokauppa.
Talouskoulut: merkantilismi ja fysiokraatit
Nämä opetukset, kuten edellä on kuvattu, olivat olemassa 1700- ja 1800-luvuilla. Näillä talouskouluilla oli erilaisia näkemyksiä sosiaalisen vaurauden tuottamisesta. Niinpä merkantilismi noudatti ajatusta, että perusta on kauppa. Julkisen varallisuuden lisäämiseksi v altion on kaikin tavoin tuettava kotimaisia myyjiä ja valmistajia, mikä vaikeuttaa ulkomaisten toimintaa. Fysiokraatit uskoivat, että taloudellinen perusta on maatalous. He jakoivat yhteiskunnan kolmeen luokkaan: omistajat, tuottajat ja hedelmättömät. Osana tätä harjoitusta muotoiltiin taulukoita, jotka puolestaan muodostivat perustan sektoreiden välisen tasapainon mallin muodostukselle.
Muut suunnat 1700-1800-luvuilla
Marginalismi on itäv altalainen marginaalihyötykoulu. Johtava hahmo tässä suunnassa oli Karl Menger. Tämän koulukunnan edustajat selittivät "kustannusten" käsitteen kuluttajapsykologian näkökulmasta. He yrittivät perustaa vaihtoa ei tuotantokustannuksiin, vaan subjektiiviseen arvioon myytyjen ja ostettujen tavaroiden hyödyllisyydestä. Alfred Marshallin edustama uusklassinen koulukunta kehitti toiminnallisten suhteiden käsitteen. Leon Walras oli matemaattisen suunnan kannattaja. Hän luonnehtii markkinataloutta rakenteeksi, joka pystyy saavuttamaan tasapainon kysynnän ja tarjonnan vuorovaikutuksen kautta. He kehittyivätkokonaismarkkinoiden tasapainokonsepti.
Keynesiläisyys ja institutionalistit
Keynes perusti ajatuksensa koko talousjärjestelmän suorituskyvyn arvioon kokonaisuutena. Hänen mielestään markkinoiden rakenne ei ole alun perin tasapainoinen. Tässä suhteessa hän kannatti kaupan tiukkaa v altion sääntelyä. Institucionalismin kannattajat Earhart ja Galbraith uskoivat, että taloudellisen kokonaisuuden analyysi on mahdotonta ilman ympäristön muodostumista. He ehdottivat kattavaa tutkimusta talousjärjestelmästä evoluution dynamiikassa.
Marxismi
Tämä suunta perustui yliarvon teoriaan ja kansantalouden suunnitellun muodostuksen periaatteeseen. Opin johtava hahmo oli Karl Marx. Hänen töitään kehitettiin myöhemmin Plekhanovin, Engelsin, Leninin ja muiden seuraajien teoksissa. Jotkut Marxin esittämistä ehdotuksista olivat "revisionistit" tarkistaneet. Näihin kuului erityisesti sellaisia henkilöitä kuin Bernstein, Sombart, Tugan-Baranovsky ja muut. Neuvostovuosina marxismi toimi talouskasvatuksen perustana ja ainoana oikeudellisena tieteellisenä suunnana.
Moderni Venäjä: HSE
Kauppakorkeakoulu on suunnittelua, koulutusta, sosiokulttuurista ja asiantuntija-analyyttistä toimintaa harjoittava tutkimuslaitos. Se perustuu kansainvälisiin standardeihin. HSE, joka toimii osana akateemista yhteisöä, harkitsee osallistumistayliopistojen globaali vuorovaikutus, kumppanuus ulkomaisten instituutioiden kanssa. Koska laitos on venäläinen yliopisto, se toimii maan ja sen väestön hyväksi.
HSE:n pääsuuntaukset ovat empiirinen ja teoreettinen tutkimus sekä tiedon levittäminen. Opetus yliopistossa ei rajoitu perusaineisiin.
