Maailmassa on yli tuhat Waldorf-koulua. Steiner-liike on suurin vaihtoehtoisista koulutusjärjestelmistä ja jatkaa tasaista kasvuaan. On huomattava, että tällaisten koulujen toiminta ei ole luvanvaraista, eivätkä vaihtoehtoiset koulut myönnä asiakirjoja v altion koulutuksesta. Yksi näistä kouluista avattiin Sotšissa vuonna 2011.
koulun rakentaminen
Sotshista kotoisin olevan Julian ja Fjodor Mihailovitšin perhe, joka ei valinnut tyttärelleen kunnollista v altion peruskoulua, päätti perustaa yksityisen. Opiskeltuaan erilaisia pedagogisia menetelmiä he asettuivat Waldorf-kasvatukseen. Joten Fedor Fedorovich Mihailovichista tuli Sotšin Waldorf-koulun "Good Way" luoja ja perustaja.
Vuonna 2011 yksityinen koulu järjesti opetusta 1-4 luokille sekä päiväkoti ja päiväkoti "Äiti ja vauva". Tilat vuokrattiin yhdessä Sotšin Khostinsky-alueen sanatorioista. Vuonna 2018 täällä opiskelee 150 lasta luokilta 1-11. Waldorf-koululla Sotshissa (Razdolnoe) on nyt omat tilat luokkahuoneineen ja 4 hehtaaria maata.
Waldorf-menetelmän historia
Itäv altalainen filosofian tohtori Rudolf Steiner, joka tunnetaan maailmassa antroposofian isänä, avasi uuden koulun Stuttgartissa vuonna 1919. Nimi "Waldorf" tuli tehtaan "Waldorf-Astoria" nimestä, jonka työntekijöiden lapsille koulu avattiin. Esoterismista ihastunut mystikko Steiner toi antroposofisia hypoteeseja opetusprosessiin. Antroposofia vahvistaa käsitteet ihmisen kolminaisuudesta, ihmisen neljästä olemuksesta ja opin ihmisen temperamenteista. Waldorf-koulut alistavat pedagogiikan lapsen tarpeisiin tukeutuen näihin kolmeen Steinerin opetusten pilariin.
- Pedagogian tavoitteena ei ole vain tieteiden opettaminen, vaan myös emotionaalisen sfäärin kehittäminen, tahdon kasvattaminen, sillä Steinerin mukaan äly, tunteet ja tahto vastaavat ihmisen henkeä, sielua ja ruumista.
- Waldorf-koulun perustaja uskoi, että ihmislapsi on alle 21-vuotias lapsi. Ihminen koostuu neljästä entiteetistä: äärettömästä hengestä ja fyysisestä, eetteri- ja astraalikehosta. Nämä olennot eivät synny samanaikaisesti lapsen ilmestymisen kanssa, vaan syntyvät seuraavassa järjestyksessä seitsemän vuoden välein: ensimmäinen - fyysinen keho, 7 vuoden kuluttua - eetterikeho,14-vuotias - astraali, ja vasta 21-vuotiaana - persoonallisuuden henkinen osa, I. Kasvatusprosessi rakentuu Steinerin mukaan kiintymykseen ihmisen "kasvamiseen" ja edustaa "ei päihittää ja suosia kehitystä".”
- Steinerin opetusten mukaan ihmisen yhden olemuksen dominointi vaikuttaa lapsen temperamenttiin. Melankoliset ovat siis lapsia, joilla on fyysisen kehon olemus, flegmaattisia ihmisiä, joilla on eetterikeho, sangviini-ihmisiä, joilla on astraalikeho, ja 21 vuoden kuluttua henkinen henkilö, jolla on oma minä, on koleerikko.
Tätä käsitettä käytetään Waldorf-kouluissa tuottavaan kasvatukseen ja temperamenttien tasaamiseen.
Waldorf-menetelmä on ristiriidassa kristinuskon kanssa. Steinerin gnostisen opetuksen mukaan:
- Kristuksen persoona on olemassa kaikissa uskontokunnissa, mutta sen nimi on erilainen.
- Uskontojen totuus on vain sen syntymäajassa ja -paikassa.
- Kristillisiä muotoja on muutettava sivilisaation tasolle sopiviksi.
- Kahden Jeesukseen Kristukseen ruumiillistuneen lapsen olemassaolo: toinen tulee kuningas Salomolta, toinen Naatanilta.
- Kristuksen toinen tuleminen näkyy vain hengellisellä näkemyksellä.
Waldorfpedagogian kasvatusperiaatteet
Waldorf-koulut noudattavat toiminnassaan antroposofiaan perustuvia periaatteita: älä puutu lapsen persoonallisuuden muodostumisprosessiin, anna hänelle mahdollisimman paljon mahdollisuuksia, mutta häiritsemättä ja kiirehtimättä. Koulut on varustettu luonnonmateriaaleista valmistetuilla laitteilla ja varusteilla. Koulutusprosessissalasten henkinen kasvu on ensiarvoisen tärkeää. Koulupäivä on jaettu osiin:
- hengellinen (edellyttää opiskelijoiden ajattelua),
- sieluinen (musiikki- ja tanssitunnit),
- luovaa ja käytännöllistä (luovuuden ja taiteellisen taiteen oppitunteja).
Ohjelmassa on aineita, joilla ei ole analogia muilla pedagogisilla aloilla: eurytmia, eräänlainen Steinerin luoma tanssityyli.
Waldorfista valmistuneet
Analyysi tehtiin Genmaniassa vuonna 1981. Kävi ilmi, että valmistuneista 3 kertaa enemmän sai korkea-asteen koulutuksen verrattuna julkisista kouluista valmistuneisiin. Huolimatta Waldorf-koulujen esittämisestä lasten kasvatuksen "kasvihuoneiksi" ja näennäisesti väistämättömistä sosiaaliseen ympäristöön sopeutumisongelmista, valmistuneiden joukossa oli monia kuuluisia ihmisiä - Sandra Bullock, Ferdinand Porsche, Jennifer Aniston, Stanislas Wawrinka.
Vanhemmat, jotka lähettivät lapsensa Waldorf-kouluun - Mihail Baryshnikov, Helmut Kohl, Jean-Paul Belmondo, Silvio Berlusconi, Clint Eastwood, Harrison Ford, Mihail Kozakov, Heinz Nixdorf, George Lucas, Paul Newman.
Ainutlaatuiset opetusmenetelmät Good Way -koulussa
Waldorfkoulu Sotsissa kehittää harjoittelun aikana opiskelijassa juuri sen toiminnan, jonka hän voi hallita ilman vaivaa. Prioriteetti on menetelmä, joka ei häiritse opiskelijan itsenäistä etenemistahtia hänen potentiaalistaan riippuen.
Tunnit pidetään ilmankehon vastustuskyky. Noin 7-14-vuotiaan lapsen iässä opettajat työskentelevät hänen kuvitteellisella ajattelullaan, eivät ajattelua, vaan tunteita ottavat mukaan kasvatusprosessiin. Paljon huomiota kiinnitetään koordinaation, motoristen taitojen kehittämiseen. Sotšin Waldorf-koulun ala-asteella lapset harjoittelevat käsityötuntien aikana applikointia, piirtämistä ja lankojen pyörittämistä palloiksi.
Näiden harjoitusten uskotaan olevan tärkeitä tulevan henkisen kasvun kann alta. Muistin kehittämiseen Sotšin Waldorf-koulussa käytetään tunteiden sisällyttämismenetelmää, koska oletetaan, että visuaalinen oppiminen on tehotonta ennen 12 vuoden ikää. Tunteet ovat muistin tuki. Sotšin "Good Way" -koulu, jonka opettajien tavoitteena on voittaa lasten apaattinen asenne koulutusaiheisiin, on paikka, jossa lapset eivät kyllästy oppimiseen. Esitysten lavastaminen historiallisilla teemoilla, runojen ulkoa oppiminen taputuksen tahtiin ovat rationaalisen muistin parantamisen tyylejä.
Lapsen kiinnostuksen oppimiseen liikkeellepaneva voima on hänen kiinnostuksensa. Alle 9-vuotiaat lapset ovat kiinnostuneita leikkimisestä, hyppäämisestä, aikuisten kopioimisesta ja sadun kuuntelemisesta. Waldorf-koulun opettajat rakentavat oppimisen jäljittelyyn, satuihin ja luovaan mielikuvitukseen käyttämällä lapsen toimintaa iästä riippuen.
"Good Way" Sotshissa - koulu, joka käyttää tasapainomenetelmää lisääntynyttä henkistä aktiivisuutta omaavien ja fyysistä aktiivisuutta omaavien oppiaineiden välillä. Liiallinen henkinen stressi harjoituksen aikana vaikuttaa kielteisesti lasten terveyteen, opettajat sanovat. Siksi Sotšin yksityiskoulussa "Hyvä tapa" on monia aineita,missä lapset liikkuvat tai tarkkailevat tai vain kuuntelevat. Näitä ovat piirustus, eurytmia, käsityö, teatteristudio.
Sotšin Waldorf-koulu, jonka työ vastaa Waldorf-koulutusjärjestelmää, noudattaa tiettyä päivittäistä rutiinia. Aamulla - 20 minuutin harjoitus rytmisellä käsien taputtelulla ja jalkojen taputuksella. Ensimmäinen oppitunti on aina yksi yleissivistävä aine. Sen jälkeen - aine, jossa rytminen toisto soveltuu: musiikki tai vieras kieli, eurytmia, liikunta.
Lounaan jälkeen - liikunnallisia aineita: käsityöt, vihannesten kasvatus, askartelujen hallinta. Sotshin Good Way School noudattaa opetusmetodologiaa, jossa opetusmateriaalia esitetään suurissa osissa. Tämän ansiosta lapsilla on aikaa tuntea aikakausi. Teoreettisen koulutuksen lisäksi koulu järjestää retkiä. Esimerkiksi Vladimirille keskiaikaisten ritarien pukujen rekonstruoinnista tai Kubanille geologisiin kaivauksiin.
Kasvatusprosessin menetelmät ja periaatteet
Sotšin Waldorf-koulu kiinnittää suurta huomiota seurakuntansa koulutuksen henkiseen osa-alueeseen.
- Henkilökohtainen käyttäytymismalli kannustaa noudattamaan, sanaton vanhemmuuden tyyli on etusijalla.
- Yksinkertaisten lelujen käyttö, jotka antavat tilaa lapsen mielikuvitukselle. Median kielto. Teknisten lelujen huomioimatta jättäminen.
- Tunteiden ja tunteiden tehostaminen.
- Sananlasku toiminnassa "Tottumus on toinen luonto":rituaalien noudattaminen.
- Ajanjaksojen rytminen laite.
- Ympäröi lapsi ehdottomalla huomiolla tiettyinä aikoina päivästä.
- Ajattele jatkuvasti lasta.
- Ole kiitollinen, luo positiivinen ilmapiiri ympärillesi.
Yhteistä toimintaa ja yksilöllistä lähestymistapaa
Sotšissa sijaitseva Waldorf-koulu, jonka arvostelut ovat erilaisia, on kuuluisa yksilöllisestä lähestymistavastaan jokaista oppilaansa kohtaan. Lapset säästyvät stressaavilta ja konfliktitilanteilta. Koulu ei anna arvosanoja. Siksi kilpailevan osan puuttuminen ei aiheuta opiskelijassa yli- tai alemmuuden tunnetta. Jokaisen onnistumisen mitta on henkilökohtainen saavutus eiliseen verrattuna.
Lapset kehittyvät vapaasti, persoonallisuutta ei tukahdu. Koulun tiimi on hyvin koordinoitu, mikä edistää mukavan ympäristön luomista jokaiselle lapselle. "Good Way" Sotshissa on koulu, joka on rakennettu kunnioittamaan lapsuutta. Hänen toiveensa on laajentaa jokaisen lapsen luontaisia kykyjä ja auttaa uskomaan omiin vahvuuksiinsa. Erikois- ja erityisharjoitusten avulla on mahdollista tuoda esiin lapsen tuntemattomat kyvyt.
Opiskelijan pääsyehdot
Autonominen voittoa tavoittelematon koulutusjärjestö Free School "Good Way" värvää Sotšin kaupungissa asuvia lapsia saamaan koulutusta perhekoulutuksessa. Koulutuksen hinta on 30 000 ruplaa kuukaudessa. Kouluun pääsy tai siirto tapahtuu seuraavien sääntöjen mukaisesti:
- ANEO:n vapaakoulun "DobryiPolku" täytä ja lähetä hakemus tai soita kouluun.
- Vanhemmille määrätään päivämäärä ja aika esihaastattelulleen.
- Tule tapaamiseen luokanopettajan kanssa.
- Vierasimme vierasviikkojen lapsen ja vanhempien luona - tehdä tietoinen päätös opiskelusta Waldorf-koulussa Sotsissa.
- Tee sopimus koulutuspalveluista ja maksa lukukausimaksut.
Koulun osoite
Waldorf-koulu (Sotši) sijaitsee osoitteessa: Razdolnoye village, st. Mansikka, talo 28-B.
Julkisilla kulkuvälineillä:
| Bussinumero | Bussi-/bussireitti |
| Ei numeroa | SEC "Olimp" - Bytkha - Razdolnoen kylä - SEC "Olimp" |
| 1 | mikropiiri. "New Dawn" - Jan Fabricius Street |
| 103 | Rautatieasema - Bogushevkan kylä - Razdolnoen kylä |
| 37 | Shadow Lane - Lastenhuone |
| 38 | Kirsikkakatu - Razdolnoyen kylä |
| 45 | Transportnaya-katu - Razdolnoen kylä |
| 113 | 3. prikaati - Razdolnoyen kylä - Kaupungin sairaala nro 4 |
Kriitika ja positiivinen palaute vanhemmilta
Koulu "Good Way" (Sotši), jonka arvostelut ovat hyvin erilaisia, ansaitsee sekä kannattajien että vastustajien mielipiteiden kattavuuden. Yllättävintä on, että samalla kiistanalaisella esineellä on erilaisia mielipiteitä.
- Yhteys okkultismiinja ristiriidassa kristinuskon kanssa. Pääkriitikot ovat Venäjän ortodoksisen kirkon papit. Todellakin, opettajat käyttävät toiminnassaan meditaatiota ja ottavat siihen mukaan vanhemmat ja oppilaat. Kun keskustellaan Sotšin Waldorf-koulusta, arvostelut kuvaavat yleistä meditaatiota ja mysteeriä koulun syntymän yhteydessä. Foorumilla on myös arvostelu Steinerin harjoittamasta Foundation Stone Meditaatiosta, se sanotaan saksaksi yhteisessä kuorossa, sitten vuorotellen. Vanhemmat huomauttivat myös, että tässä koulussa on jotain esoteerista. Mutta tämä hämmästyttävä, maaginen, epätavallinen houkuttelee lapset menemään kouluun joka päivä.
- Henkilökohtaisen kehityksen painopiste. Jokaisella voi olla oma mielipiteensä ja ilmentää sitä. Vastustajat sanovat, että tämä on miinus: lapset eivät tiedä rajoja, mikä on sallittua. Tukijat: täällä kasvatetaan vapaita luovia yksilöitä, joilla on maalaisjärkeä.
- koulun humanitaarinen painopiste. Miinus lapsille, joilla on tekninen ajattelutapa. Plus - useiden vieraiden kielten opiskelu, joista yksi on välttämättä saksa. Vuotuinen opiskelijavaihto kolmen viikon kielityöpajaan Waldorf-koulussa Stuttgartissa.
- Ei ole läksyjä. Lapsia ei rasita tehdä kotitehtäviä. Ei vahvistavia harjoituksia.
- Ei-arvioiva opetusmetodologia. Positiivinen puoli on stressinvastaisessa harjoittelussa. Negatiivinen - toiseen kouluun siirtyminen on ongelmallista, koska tietoa ei vahvisteta arvosanalla.
- Ei riittävän syvällinen yleisten aineiden tuntemus. Sen kumoaa yhtenäisen v altiontutkinnon onnistunut läpäisy, valmistuneet tulevat yliopistoihin ilman ongelmia, mutta useamminhumanitaariset ammatit.
- Eristyminen edistymisestä: he opiskelevat ilman teknisiä keinoja, kirjoittavat muistivihkoon mustekynillä. Myönteistä on kalligrafisen käsialan ja kalligrafian kehittämisessä.
- Koulu on yksityinen, maksullinen. Koska kaikilla vanhemmilla ei ole varaa maksaa lapsen toisen asteen koulutuksesta, koulussa opiskelevat keskimääräistä korkeamman tulotason perheet. Waldorf-vanhemmat ovat kiireisiä korkeakoulutettuja ihmisiä, jotka ovat valmiita maksamaan lastensa harmonisesta kehityksestä ja kasvatuksesta.
Sotšin Waldorf-koulu esittää vaihtoehtoisen tavan hankkia tietoa ja kasvattaa lemmikkejä, jossa ei tapahdu vain oppimista, tiedon siirtämistä mukavassa ympäristössä, vaan emotionaalista kypsymistä, mikä lisää koulutusmotivaatiota. Koulun erikoisuutena on pyrkimys opettaa koululaisille hankittua tietoa soveltamaan tehokkaasti koko elämänsä ajan.
Waldorfpedagogiikka eroaa olennaisesti Venäjän julkisissa kouluissa yleisesti hyväksytystä. Selkeän opetussuunnitelman, oppikirjojen, apuvälineiden ja -materiaalin puute toisa alta ja toisa alta opettajan ammattitaito, hänen rakkautensa ja huolenpitonsa jokaista oppilasta kohtaan.
Tehtäessä tärkeää päätöstä koulun valinnasta vanhempien tulee muistaa, että vaikka Waldorf-koulu ei ole uskonnollinen järjestö, se perustuu antroposofian opetuksiin. Vasta kun olet huolellisesti tarkistanut elämänasentuksesi ja periaatteisi yhteensopivuuden näiden ajatusten kanssa, voit päättää, valitsetko joukkokasvatuksen vaivaihtoehto Waldorf-koulun muodossa.
