Venäjän Higher School of Education on yksi järjestelmä, johon kuuluu yli 650 v altion tunnustamaa yliopistoa. Niissä koulutusta saa noin yhdeksän miljoonaa ihmistä, joiden joukossa on suuri määrä ulkomaalaisia kansalaisia. Koulutusta järjestetään useilla eri suunnilla: lääketieteellinen, insinööri-, rahoitus-, talous- ja humanitaarinen. Nykyään olemassa olevat tieteenalat mahdollistavat korkea-asteen koulutuksen millä tahansa erikoisuudella ja ehdottomasti jokaisella, jolla on toisen asteen (koulun) tai erityisoppilaitoksen (ammatillisen koulun) tutkintotodistus.
Venäjän korkeakoulu
Venäläisen korkeakoulutuksen perusta perustuu maailmankuuluun koulukuntaan, venäläisten tiedemiesten ainutlaatuiseen tietoon ja löytöihin sekä edeltäjiemme vastustamattomaan tieteenhimoon.
Korkeakoulutus Venäjällä ei ole tyhjä lause. Sitä tukevat korkeasti pätevien opettajien käytännön taidot, joista useilla on tohtorin, luonnontieteiden tohtorin tutkinnot ja joista osa on ylpeitä professoreita. Korkeakoulu tarjoaa mahdollisuuden paitsi hankkia hyviä tietoja, taitoja, ammatillisia taitoja, myös arvostetun koulutuksen, sillä venäläistyylinen tutkintotodistus arvostetaan monissa ulkomailla.
Venäjä on maa, jolla on vuosisatoja vanha historia, perinteet, kulttuuriperintö, vertaansa vailla oleva luonto ja sen rikkaus sekä omat elämäntavat, tavat ja kansalliset ominaispiirteet. Korkea-asteen koulutuksessa ihmisestä tulee huomaamattomasti osa kaikkea tätä voimaa, liittyy sukupolvien kokemuksiin, historiaan, tulee osaksi venäläistä sielua.
Venäjän korkeakoulujärjestelmä
Voiko sanoa mitä tahansa, korkeakoulutuksen aihe liittyy erottamattomasti historiaan. Erityisesti sen muodostumishistorian kanssa. Nykyään kehitetty järjestelmä ei ilmestynyt heti. Sitä on kehitetty vuosisatojen aikana, saavutettu vuosien aikana.
Venäjän nykyaikaisessa korkea-asteen ammatillisessa koulutuksessa on monitasoinen järjestelmä, jossa erotetaan erilaiset koulutusasteet: erikoisuuden saamisen päämääräaika kestää 5 vuotta, jonka jälkeen opiskelijalle myönnetään pätevyys "asiantuntija". Sitten voit jatkaa opintojasi tutkijakoulussa, se kestää kolme vuotta. Lisäksi on mahdollisuus saada akateemiset tutkinnot "Bachelor of Science" ja "Master of Science", opintojen kesto on neljä vuotta ja kaksi vuotta.
Tilanne on hieman erilainen, jos päätät jatkaa korkeakoulututkintoa lääketieteellisessä korkeakoulussa. Tässä tapauksessa koulutusaika riippuu valitusta erikoistumisesta: kliininen tutkintoopiskelija saa psykologin, apteekkihenkilökunnan tai hammaslääkärin paikan viiden vuoden kuluttua. Pediatrian, urheilulääketieteen ja yleislääketieteen kursseilla hänen on opiskella kuusi vuotta. Täydennyskoulutusta lääketieteellisessä korkeakoulussa voi jatkaa ilmoittautumalla harjoittelupaikkaan (1 vuosi). Lääkärin erikoisuudesta ja toiveista riippuen voit suorittaa kliinisen residenssin (2-5 vuotta). Tai ilmoittaudu tutkijakouluun, opiskeluaika siinä on kolme vuotta.
Kohokohdat VO-järjestelmässä
Lukuvuosi venäläisissä korkeakouluissa kestää 1.9.-30.6. Se on jaettu kahteen lukukauteen, joista kukin päättyy istuntoon (talvi ja kesä). Sen aikana opiskelijat suorittavat lukuisia kokeita, tenttejä aikaisemmista tieteenaloista. Myös korkeakouluopiskelijoilla on lomaa. Ja ne alkavat heti istuntojen jälkeen. Talvi kestää kaksi tai kolme viikkoa, kesä - kaksi kuukautta. Opiskelija läpäisee vaikeimmat kokeet viimeisenä opintojensa vuonna. Talvella hän suorittaa v altiokokeita, ne sisältävät kysymyksiä kaikista opiskeluista tieteenaloista. Ja kesällä hän puolustaa itsenäistä väitöskirjaansa.
Venäjän yliopistoissa koulutus tapahtuu venäjäksi ja sitä järjestetään kolmessa koulutusmuodossa: kokopäiväinen (päivä), osa-aikainen (mahdollistaa työskentelyn opintojen rinnalla) ja ilta (iltaisin) tai viikonloppuisin). Viime aikoina monet v altiosta riippumattomat korkeakoulut ovat harjoittaneet etäopiskelua, jossa henkilö asuu toisessa kaupungissa (yleensä maakunnassa) ja saa kotitehtäviä ja tulee ajoittain istuntoon. TälläSamassa järjestelmässä tunnit voidaan suorittaa Skypen kautta, jos esimerkiksi puhutaan vieraiden kielten opiskelusta.
Yliopiston lopussa valmistuja saa Venäjän v altion tunnustaman tutkintotodistuksen, joka osoittaa pätevyyden. Ja pääsääntöisesti kunnianosoituksella varustetulla asiakirjalla on punainen väri, muissa tapauksissa - sininen. On tärkeää tietää, että tutkintotodistuksemme katsotaan tällä hetkellä voimassa maailmanlaajuisesti.
Arviointijärjestelmä
Venäjän federaation arvioinnin aihetta nostaessa on sanottava, että se ei juurikaan eroa koulujen luokitusjärjestelmästä. Korkeinta arvosanaa pidetään - "5" - erinomainen; sitten tulee "4" - hyvä; "3" - tyydyttävä; "2" - epätyydyttävä. On olemassa arviointimuoto "hyväksytty" ja "hylätty". "Epäonnistuneen" tai "epäonnistuneen" saatuaan opiskelijalla on mahdollisuus suorittaa aine uudelleen sovittuaan asiasta etukäteen opettajan kanssa. Hänellä on kolme yritystä tähän menettelyyn. Jos opiskelija ei tänä aikana saa kunnollista arvosanaa, häntä uhkaa erottaminen yliopistosta.
Erityisen huolimattomia opiskelijoita ei saa ottaa istuntoon ollenkaan. Useimmiten syynä on luentojen väliin jättäminen ja poissaolo seminaareista. Tämä ongelma voidaan ratkaista, jos siihen on hyvä syy ja vaadittava vähimmäismäärä on suoritettu istunnon alkuun mennessä. Tässä tapauksessa "yliopisto-opiskelija" voidaan silti hyväksyä kokeisiin.
Negatiivisten arviointimuotojen lisäksi Venäjän korkeakoulutus tarjoaa myös kannustintodistuksen. Opiskelija voi saada "hyvin" tai "hyvän" arvosanan automaattisesti ("automaattisesti") ilman oppiaineen läpäisemistä, mikäli koko lukukausi on oikeinosallistui kaikkiin luokkiin, suoritti tehtävät ja noudatti kaikkia opettajan vaatimuksia.
Kuinka korkeakoulutus on kehittynyt
Tämä on melko laaja aihe. Se voitaisiin mainita erillisessä julkaisussa tai jopa kirjassa, mutta yritämme mahtua artikkelin yhden alaosan kehykseen. Korkeakoulutuksen synty ja kehitys Venäjällä alkoi noin 1000-1100-luvuilla ja riippui jatkuvasti useista tekijöistä. Ensinnäkin ihmisen elämän eri osa-alueet (tiede, kulttuuri, merenkulku, kauppa ja muut) eivät pysyneet paikallaan, vaan kehittyivät, joten yhteiskunta tarvitsi jo enemmän pätevää henkilöstöä. Toiseksi itse venäläinen ympäristö vaati lisämuodostusta tieteiden kehityksen kann alta, koska kokemusten vaihtoa muiden maiden kanssa ja kieliä tutkittiin aktiivisesti. Tämä oli erityisen havaittavissa Pietari I:n aikana.
On mahdotonta olla ottamatta huomioon sitä tosiasiaa, että venäläiset hahmot, opettajat, matemaatikot, kemistit, filosofit, ajattelijat: Kovalevski, Lomonosov, Radishchev, Lobatševski, Pisarev antoivat suuren panoksen korkea-asteen koulutuksen kehittämiseen., Belinsky, Herzen, Dobrolyubov, Timiryazev, Pirogov, Mendelejev ja monet, monet muut. Samaan aikaan Venäjän korkeakoulutukseen vaikuttivat voimakkaasti K. Marxin ja F. Engelsin opetukset. Ja esimerkiksi Mihail Vasilyevich Lomonosov, kuten kukaan muu, pyrki vapauttamaan opetuksen piirin kirkon aiemmin asettamista scholastisista näkemyksistä ja yritti tehdä koulutuksesta maallisempaa. Lisäksi hän loi opetussuunnitelmia yrittäen varmistaa, että opiskelijat eivät saaneetvain teoreettista tietoa, mutta myös käytännön taitoja, osallistui laboratoriokokeisiin ja kokeisiin. Ja vuonna 1755 avattiin Lomonosovin mukaan nimetty Moskovan yliopisto (MGU), joka oli ehkä klassisin esimerkki oppilaitoksesta, jossa vielä nykyäänkin voi saada venäläistä korkeakoulutusta sen täydessä ymmärryksessä.
Hieman historiaa…
Venäjän korkeakoulutuksen kehitys ja historia kietoutuvat tiiviisti myös maan alueella ja ulkomailla jatkuvasti tapahtuviin tapahtumiin. Esimerkiksi Euroopan teollisen vallankumouksen jälkeen maamme on myös tekemässä omia muutoksia, erityisesti ollaan perustamassa Leningradin kaivosinstituuttia, josta tuli Venäjän korkeamman teknisen koulutuksen kantaisä. Pohjimmiltaan kaivoskoulussa (kuten sitä silloin kutsuttiin) opetettiin matemaattisia tieteenaloja: algebraa, geometriaa, arkkitehtuuria, metallurgiaa, mineralogiaa, kemiaa, fysiikkaa, vieraita kieliä. Tällainen eksaktien tieteiden valikoima auttoi saamaan kunnollisen ja monipuolisen koulutuksen. Venäjä, kuten monet muut maat, yritti tehdä koulutuksen naispuolisten saataville. Tämä tuli lopulta mahdolliseksi Suuren lokakuun sosialistisen vallankumouksen jälkeen. Samaan aikaan korkeakoulutuksella oli muita tavoitteita ja tavoitteita. Suunnitelmissa oli rakentaa täysin uusi yhteiskunta nuorten kohdistetulla koulutuksella ja perustavanlaatuisilla muutoksilla oppimisprosessissa.
Neuvostoliiton aikana korkeakoulutus liittyi läheisesti suunnitelmiinyhteiskunnan ja kaikkien kansantalouden sektoreiden kehittämiseen. Riittää, kun muistetaan vuosittaiset opiskelijaprikaatien perunalähdöt tai pakollinen aktiivinen osallistuminen ammattiliiton asioihin. Ennen korkeakouluja päätehtävänä oli nostaa tulevien asiantuntijoiden koulutustasoa sekä houkutella mahdollisimman paljon ihmisiä laadukkaaseen koulutukseen. Tältä osin ryhdyttiin useisiin toimenpiteisiin: etuuksien käyttöönotto, ilmaisen hostellin tarjoaminen ja itse koulutus oli myös ilmaista ja sitä annettiin 70 kielellä. Neuvostoliiton aikana korkea-asteen koulutus Venäjällä tuli kaikkien koulun päättötodistuksen saaneiden kansalaisten saataville.
Korkeakoulutus nyky-Venäjällä
Venäjän korkeakoulujärjestelmä kehittyy yhteiskunnan tarpeiden mukaisesti sekä luonnontieteiden, lääketieteen, fysiikan, kemian, tietojenkäsittelytieteen ja muiden tietämysalojen tutkijoidemme saavutuksista riippuen. Sieltä korkeakoulujen opetusohjelmat, oppiaineet, muodot ja menetelmät näkyvät välittömästi.
Viime vuosina kysymys laaja-alaisten asiantuntijoiden tarpeesta on kärjistynyt: suunnitteluinsinööri, biokemisti, juristi-ekonomisti, ohjelmistosuunnittelija jne. eli luennot vuorottelevat itsenäisten tehtävien kanssa, mukaan lukien käytännön työt. yhdet. Tämän opetuksen lähestymistavan avulla voit aktivoida opiskelijoiden ajattelua, aloitteellisuutta, tehokkuutta ja vastuullisuutta. Laitoksen systemaattinen tieteellisen tutkimuksen tekeminen mahdollistaa opiskelijayhteisön osallistumisen kokeelliseen työhön ja sitä kautta koulutustason nostamiseen. Tätä tarkoitusta varten moniin maamme yliopistoihin on järjestetty kokeellisia laboratorioita, tietokonekeskuksia, tieteellisiä instituutteja, joissa tutkitaan ja ratkaistaan nyky-yhteiskunnan kiireellisiä ongelmia.
Korkeakoulutuksen ongelmat
Tämän päivän Venäjää ei tietenkään voida kuvitella ilman korkea-asteen koulutuksen alan kiireellisiä kysymyksiä ja suunnittelunäkymiä. Yksi ilmeisimpiä vaikeuksia on kenties maksullisen koulutuksen kysymys. Valitettavasti 1990-luvun lopulta lähtien maassamme on ollut mahdollista saada koulutusta rahan avulla. Toisa alta tämä on lisämahdollisuus joillekin kansalaisryhmille, toisa alta se on todellinen ihmelääke, joka herättää monia kiistanalaisia kysymyksiä.
Näistä ensimmäinen liittyy siihen, että koulutustaso on laskenut rajusti, koska kaikkea ostetaan arvosanoista tutkintoon. Seurauksena on toinen ongelma - koulutusrakenteiden vakava korruptio. Ja viime vuosina siitä on tullut yhä vakavampaa. Venäjän korkeakoulutuksen ongelmat ovat akuutteja ja niitä ratkaistaan hitaasti. Hyvä uutinen on kuitenkin se, että tähän suuntaan on ainakin jonkin verran liikettä.
Jos puhumme korkea-asteen koulutuksen kehitysnäkymistä maassamme, tätä prosessia helpottavat suuresti voittomme tieteessä. Nano- ja bioteknologian kehitys johtaa varmasti uusien erikoisuuksien syntymiseen lähitulevaisuudessa. MUTTAtämän ja uusien koulutusohjelmien, -menetelmien ja -muotojen myötä.
