Disputare on latinalainen sana. Käännöksessä se tarkoittaa "väittää", "väittää". "Kiistan" käsite sai alkunsa kiistasta, jolle tämä artikkeli on omistettu. Sen ulkonäkö juontaa juurensa keskiaj alta. Mieti sanan "argumentti" merkitystä ja kuinka sitä voidaan käyttää koulun ulkopuolisissa toimissa.
Hieman historiaa
Me kaikki tiedämme sananlaskun, joka vastaa kysymykseen, missä totuus syntyy. "Kiistassa", kuka tahansa vastaa. Mistä tällainen lausunto tuli? Keskiaj alta, jolloin väittelyt olivat pääasiallinen tapa valmistautua kokeisiin ja suorittaa niitä kouluissa.
Tällaisia tieteellisiä kiistoja kutsuttiin kiistaksi. Tämä on tietty sääntöjoukko, joka edellyttää opiskelij alta kykyä esittää opinnäytetyö ja todistaa se argumenttien avulla. Häntä vastustivat vastustajat, jotka yrittivät löytää todisteita lausuntojen valheellisuudesta ja toivat omat vasta-argumenttinsa. Päällikkö arvioi riidan tuloksen, puhuen itse asiassa sisääntuomarin rooli. Hän päätti, kenen argumenteilla oli painoarvoa.
Kiistat ovat joitain muodollisia tapoja käydä keskustelua. Keskiajalla oli sääntöjä: viittaukset kirjallisiin arvov altaisiin lähteisiin käytettiin perusteluina ja kummankin osapuolen todisteita analysoitiin huolellisesti. Kiistojen tarkoituksena oli selvittää tieteellinen tai teologinen totuus. Tätä menetelmää käytettiin eri uskontojen välisten riitojen ratkaisemiseen.
Pääehdot
Voidaanko mitä tahansa kiistaa tänään kutsua kiistaksi? Julkiseen keskusteluun kaikista ongelmista (tieteellisistä, sosiaalisista tai uskonnollisista) on asetettava useita ehtoja:
- Ennen keskustelun alkamista osallistujilla tulee olla hyvä käsitys kiistan aiheesta, esityslistalle tulevasta ongelmasta.
- On välttämätöntä, että pääteesi (hypoteesi ongelman ratkaisutavoista) sekä sen puolustuksen perustelut ovat tiedossa etukäteen.
- Riistat ovat keskusteluja, joiden aikana on löydettävä rakentava ratkaisu.
Osallistut jaetaan yleensä kahteen ryhmään: vastustajiin ja kannattajiin. Toinen esitti hypoteesin ja yrittää olla vakuuttava. On tärkeää, että heidät ymmärretään ja he saavat yleisön tuen. Vastustajat testaavat teesiä sekä puolen väitteitä ja ilmaisevat joko hyväksyvänsä tai eri mieltä hypoteesin kanssa. Joskus keskustelun aikana ongelmaan ilmaantuu uusia ratkaisuja.
Tällaista aktiivista viestintämuotoa käytetään nykyään yhä enemmän koulun käytännössä. Luokkahuone sopii hänelle erityisen hyvin.
Riista ongelmanratkaisumuotona
Luokan tunti on viikoittainen lisätunti, joka ratkaisee koulutusongelmia. Aiheet määräytyvät merkityksen, opiskelijoiden ikäominaisuuksien ja kiinnostuksen kohteiden mukaan. Siinä pitäisi olla ongelma, esimerkiksi:
- Internet-riippuvuus: todellisuus vai aikuisten fantasia?
- Lasten hyväksikäytön alkuperä.
- Voidaanko vastustaa väkijoukkoja?
Kiistelyt ovat aktiivisessa muodossa olevia luokkatunteja, joiden valmistelu kestää vähintään kuukauden. On tärkeää, että opiskelijat eivät vain tiedä keskustelun aihetta ja keskustelussa ehdotettuja kysymyksiä, vaan myös kehittävät omaa kantaansa niihin.
Oikealla johtajan valinnalla on suuri rooli, mikä luo tarvittavan hyväntahdon tunnelman ja ilmapiirin eikä anna osallistujien poiketa keskustelun pääaiheesta. On toivottavaa, että hyvin valmistautunut aikuinen johtaa keskustelua keskitasolla.
Käyttämällä tätä lomaketta oikein kaikki osallistujat:
- harjoittelee vilkasta, epävirallista vuoropuhelua;
- oppia ilmaisemaan ja perustelemaan mielipiteensä;
- ymmärtää paremmin muiden osallistujien argumentit;
- saavat uutta tietoa, josta tulee myöhemmin heidän uskomuksensa.
On erittäin tärkeää saada palautetta luokkatunnin lopussa ja selvittää, kuinka mukava kiista oli molemmille osapuolille.
