Keisarinna Anna Ioannovnan käskystä aatelistojoukot perustettiin Pietariin. Vuosi 1732 oli sen ensimmäinen lukukausi. Vastaava asetus annettiin vuonna 1731, 29. kesäkuuta. Tarkastellaanpa tarkemmin, millainen aatelistojoukko oli.
Vuosi 1732
Oppilaitoksen työn alkuvaiheessa opettajia otettiin vastaan ilman koetta. Vuodesta 1736 lähtien parhaat oppilaat alkoivat houkutella opetusta. Aateliston joukko avattiin vuonna 1732, 17. helmikuuta. Tänä päivänä oppilaitos hyväksyi 56 oppilasta. Kesäkuussa niitä oli jo 352. Kaikki jaettiin kolmeen yhtiöön. Vuonna 1734, 8. kesäkuuta, ensimmäinen numero ilmestyi. Ensimmäinen maaherrasjoukko sijaitsi Pietari Suuren suosikin Menshikovin talossa. Samassa rakennuksessa oli määrä asua vartijoita, opettajia, osa upseereista ja pappi. Vuonna 1752 merivoimien aatelistojoukko muodostettiin Akatemian
pohj alta.
Kohde
Aateliston perustaminen oli välttämätöntä paitsi sotilaallisten, myös yleissivistävän tieteenalojen opettamiseksi. Hän koulutti sekä sotilaita että siviilivirkamiehiä. Tämä on ensimmäinen venäläinen aatelistorunko erosi merkittävästi eurooppalaisista. Alkuvaiheessa tehtiin erilaisia muutoksia ja muutoksia. I. I. Betskoy ja M. I. Kutuzov antoivat merkittävän panoksen laitoksen toimintaan.
Yleinen koulutus
Aatelistossa opetettujen aineiden joukossa olivat:
- maantiede;
- historia;
- tykistö;
- matematiikka;
- miekkailu;
- linnoitus;
- ratsastus;
- latinalainen, saksa, ranska;
- retoriikka;
- kielioppi;
- soittaa;
- heraldiikka;
- tanssi;
- moraali ja muut.
Lisäksi päivittäin oli "sotilasharjoituksia" - tietyn taidon toistuvaa toistoa. Myöhemmin niitä kuitenkin päätettiin pitää kerran viikossa, jotta ne eivät häiritse muiden tieteenalojen assimilaatiota. Aatelisten lapset, jotka oppivat kirjoittamaan ja lukemaan, hyväksyttiin joukkoon, minkä vuoksi sitä kutsuttiin aateliksi eli jaloiksi. Oppilaiden ikä oli 13-18 vuotta.
Koulutuksen järjestäminen
Maa-agenttijoukot jaettiin kahteen yhtiöön. Jokaisessa oli 100 opiskelijaa. Huoneissa asui 6-7 henkilöä. Yksi heistä nimitettiin "toverisuhteen johtajaksi" (vanhempi). Lisäksi koko joukkoon nimitettiin päivystäviä upseereita (luutnantti ja kapteeni). Heitä ei annettu poistua rakennuksesta. Aateliston perustamiseen liittyi tiettyjä vaikeuksia. Se käytti Munnichin kehittämää koulutusjärjestelmää. On huomattava, että se oli kaukana täydellisestä. Opettajat selittivät hyvin harvoin tätä tai tuota materiaalia. Pohjimmiltaan ne vaativat osioiden ulkoa ottamista. Sama koski itsenäistä työtä. Koulutusprosessi oli tylsä ja yksitoikkoinen, eikä se herättänyt kiinnostusta oppilaiden keskuudessa. Luokkia on kuitenkin yritetty monipuolistaa ottamalla käyttöön visuaalisia elementtejä. Oppilaiden totuttamiseksi vieraisiin kieliin kadetti, jolle esimerkiksi saksa oli äidinkielenään, sijoitettiin huoneeseen venäläisen aatelisen viereen. Oppilaat jaettiin oppiaineryhmiin, joita he opiskelivat. Koko kurssilla oli 4 luokkaa: 1. oli seniori ja 4. juniori. Koulutus 1-3 solussa. kesti 5-6 vuotta. Valmistuneelle annettiin sotilasarvo tai siviiliarvo riippuen luokasta, jolla hän opiskeli.
Moraalikasvatus
Aatelliiton avaaminen osui Petrinin jälkeiseen aikaan. Suurin osa opettajista ja vartijoista muisti keisarin antamat käskyt. Vastaavasti heidät siirrettiin myös aateliston joukkoon. Oppilaita kohdeltiin "alempina". Heille esitetyt vaatimukset eivät todellisuudessa eronneet sotilaille asetetuista vaatimuksista. Oppilaat saivat myös rangaistuksen sääntöjen ja määräysten rikkomisesta. Tilanne jatkui, kunnes maa-aateliston kadettijoukkoa johti I. I. Betskoy.
Uuden johtajan lyhyt elämäkerta
I. I. Betskoy oli Trubetskoyn avioton poika, prinssi, joka kaatuiPohjansodan aikana ruotsalaisten vangiksi. Tuon aikakauden perinteen mukaan isä antoi lapselle osan sukunimestään. Tämän lisäksi kuuluisan prinssin poika sai erinomaisen koulutuksen ja suuren omaisuuden. Betskyn sotilasura alkoi Tanskassa. Myöhemmin hän kuitenkin muutti Venäjälle. Moskovassa Betskoy perusti ensimmäisen orpokodin. Siitä hetkestä lähtien hän aloitti työnsä opettajana. Katariina Toinen suhtautui suurella hyväksynnällä hänen ajatukseensa "uuden rodun" ihmisten kouluttamisesta. Kun Betskyllä oli nimitys aateliston johtajaksi, hänellä oli jo melko paljon pedagogista kokemusta ja muotoiltuja näkemyksiä. Orpokodin lisäksi hän toimi Kauppakoulun ja Jaloneitojen instituutin johtajana. Katariina tuki hänen yrityksiään kaikin mahdollisin tavoin uskoen, että aateliston lapset tulisi kouluttaa asianmukaisesti ja valmistaa v altion- ja asepalvelukseen.
Uusi työvaihe
Betskoy johti aatelistokadettijoukkoa vuonna 1765, 7. maaliskuuta. Jo vuonna 1766 hän laati peruskirjan. Uuden asiakirjan mukaan yhtiöt purettiin. Peruskirjan mukaan otettiin käyttöön 5 ikää. Jokaisessa heistä oli 5 osastoa, joissa opiskelivat sekä aatelisten että raznochintsyn lapset. Jälkimmäisten piti kouluttaa opettajia. Heidän oli määrä opiskella kadettien kanssa yhtäläisin ehdoin. Joten Betskoy yritti lähentää eri luokkia tietyssä määrin välttääkseen erimielisyyksiä niiden välillä tulevaisuudessa.
nuortenosasto
Aateliston joukko alkoi ottaa vastaan 5-6-vuotiaita poikia. Jokaisessa määrätyssä iässä he olivatopiskelivat 3 vuotta, mutta heidät vapautettiin 20-vuotiaana. Samaan aikaan vanhemmat eivät saaneet vaatia lapsen palauttamista laitoksessa 15 vuoden oleskelun ajaksi. Siitä huolimatta oli suuri joukko ihmisiä, jotka halusivat antaa jälkeläisensä koulutukseen. Tosiasia on, että tuon ajan aateliset eivät tunnustaneet tiedeakatemiaa tai kreikkalais-latinalaista akatemiaa tai mitään muuta oppilaitosta. He pitivät heitä lastensa arvottomina. Betskoy alkoi kuitenkin suosia niitä poikia, joiden vanhemmat haavoittuivat tai kuolivat sodassa, ja myös köyhtyi eikä pystynyt antamaan lapselle kunnollista koulutusta omalla kustannuksellaan. On huomattava, että tämä oppilaiden vastaanottoperiaate säilytettiin myöhemmin. Ensimmäinen (nuori)ikä oli vartijoiden valvonnassa. He kävelivät poikien kanssa, pitivät huolta heidän terveydestään, opettivat heille useita vieraita kieliä ja juurruttelivat lapsille hyviä tapoja. Tällä osastolla oli myös pappi ja diakoni. Itse jumalanpalveluksen lisäksi he pitivät oppitunteja Jumalan lain mukaan. Osastolla oli myös venäjän kielen, tanssin ja piirtämisen opettajia. Alaikäiset oppilaat asuivat erillisessä rakennuksessa.
Toinen ikä
Se sisälsi 9–12-vuotiaat lapset. Oppilaat olivat miestuutoreiden valvonnassa. Heidän ei pitänyt olla ankaria lapsille. Heidän tehtäviinsä kuului opettaa lapsille itsepalvelua ja juurruttaa "rakkaus hyveitä ja hyviä tapoja kohtaan". Opettajien ja ohjaajien oli huomioitava lasten kyvyt, taipumukset ja taipumukset. Tarkkailu oli tehtävä sekä oppituntien että lepojaksojen aikana. Tämä oli tarpeen sen alueen määrittämiseksi, jolla yksi tai toinen lapsi voi olla mukana. Nuorena aloitettujen tieteenalojen lisäksi 9-12-vuotiaille lapsille opetettiin historiaa, kronologiaa, maantiedettä, geometriaa ja aritmetiikkaa, mytologiaa sekä vanhaa kirkkoslaavilaista kieltä.
Lapset 12-15v
Tämän haaran organisaatio oli lähes sama kuin edellisen. Betskyn suunnitelman mukaan kadettien tässä iässä piti täydentää tieteenalat, joiden opiskelu oli aloitettu aikaisemmin. Lisäksi opetettiin latinaa, siviili- ja sotilasarkkitehtuurin perusteita sekä kirjanpitoa. Kolmannella osastolla suoritettiin yleissivistävä koulutus.
4. ja 5. ikä
Näillä osastoilla oppilaiden opinnot ja elämä muuttuivat. 15-vuotiaasta lähtien poliisit valvoivat lapsia. Heidän oli huolehdittava siitä, etteivät oppilaat viettäisi aikaansa toimettomana. Heidän täytyi käsitellä tiukasti kadetteja, mutta ilman pelkoa heihin. 4. ja 5. divisioonan komennon suoritti everstiluutnantti. Kapteenit - hänen avustajansa - opettivat oppilaille sotilaallisia aineita. Niitä olivat linnoitukset, linnoitusten puolustus ja piiritys, tykistö, peruskirjat. Harjoituskoulutuksen suorittivat aliupseerit. Vuodesta 1775 lähtien kemia ja fysiikka otettiin käyttöön pakollisina aineina. Heidän työskentelyään varustettiin erityiset huoneet. Lisäksi kiinnitettiin huomiota oikeuskäytäntöön ja siviiliarkkitehtuuriin, syvennettiin saksan, latinan (tai italian) ja ranskan osaamista. Oppilaatharrastaa myös ratsastusta, miekkailua.
Teatteritaide
Lausunopettajia kutsuttiin aatelisten joukkoon. Heidän joukossaan oli venäläisiä taiteilijoita (esim. Plavilshchikov) ja ulkomaalaisia. On syytä huomata, että teatteritaide laitoksessa oli erityisen suosittua. Se muodosti jopa kirjallisuuden ystävien seuran. Sen järjestäjä oli Aleksanteri Sumarokov, joka valmistui tykistötekniikan aatelliitosta vuonna 1740. Jonkin ajan kuluttua hänestä tuli merkittävä kirjailija. Yksi venäläisen ammattiteatterin perustajista, Fjodor Volkov, oli myös seuran opiskelija ja Sumarokov-seuran jäsen.
Kokeet
Ne pidettiin 4 kuukauden välein. Loppukoe oli vuoden lopussa. Se pidettiin julkisesti keisarinnan itsensä tai ministerien, kenraalien, henkisten ja siviili-aatelisten läsnä ollessa. Myöhemmin järjestystä muutettiin. Siten vain 2 vuotuista julkista koetta alettiin pitää - maaliskuun puolivälissä ja syyskuussa. Siihen osallistui yksi senaattoreista, muutama professori ja luennoitsija. Jokaiselle tieteenalalle asetettiin pisteiden enimmäis- ja vähimmäismäärä - 1/8 - 128. Esimerkiksi "venäläisestä kirjoittamisesta" oppilas saattoi saada 1/8 - 2, kieliopin - 1 - 96, aritmeettinen - 1-32 jne. Kaikkien aineiden läpäisyn jälkeen pisteet laskettiin yhteen. Tuloksen mukaan selvitettiin parhaat oppilaat. Heille myönnettiin mitaleja, erilaisia kirjoja ja piirustusvälineitä. Kaikki saavutukset ja palkinnot kirjattiin lomakkeeseen. He laskivatkun jaetaan koulutuksen lopussa.
Mielenkiintoisia faktoja
Aatritaloon luotiin "puhuva seinä". Siihen kirjoitettiin erilaisia aforismeja, muinaisten ajatuksia. Tuntien päätyttyä kreivi Anh alt, joka käveli oppilaiden kanssa puistossa, selitti kirjoitetun merkityksen, keskusteli kadettien kanssa ja yritti varmistaa, että he eivät vain muista, vaan myös ymmärtävät sanojen merkityksen. Laitos keräsi myös suuren kirjaston ulkomaista ja kotimaista kirjallisuutta. Rakennuksella oli oma kasvitieteellinen puutarha. Se sisälsi kasveja paitsi Venäjältä myös useista muista maista. Koulutuksessa erityisen tärkeitä olivat päällikön henkilökohtaiset keskustelut nuorten miesten kanssa. Betskajan ja myöhemmin Anh altin hyvin suoriutuvat oppilaat kutsuttiin kotiinsa teetä varten. Alaikäiset kadetit vierailivat Katariina II:n luona.
Oppimisen puute
On syytä huomata, että 15 vuoden ajan oppilaat olivat käytännössä kasvihuoneolosuhteissa. Tämän seurauksena itse asiassa he osoittautuivat eronneiksi todellisuudesta. Nuoret, jotka ovat saaneet erinomaisen koulutuksen ja kasvatuksen, kohtasivat feodaalisen Venäjän melko ankarat realiteetit. Usein he olivat eksyksissä, koska he eivät tienneet, kuinka soveltaa kaikkea sitä, mitä heille oli opetettu niin monta vuotta. Huolimatta siitä, että valmistuneiden joukossa oli melko paljon kenraaleja, upseereita, v altiomiehiä, suurin osa heistä jätti palveluksen palaten kartanoilleen.
Kutuzovin osasto
1700-luvun lopulla tapahtumat Venäjän ulkopuolella olivat melko dramaattisia. Sillä aikaaNapoleonin sotilaallinen kunnia, joka loisti sotatoimissa Euroopassa, saavutti huippunsa. Monet Venäjällä ymmärsivät, että tulee aika, jolloin myös Venäjän on puolustettava rajojaan. Tätä varten maa tarvitsi päteviä ja koulutettuja upseereita, jotka pystyivät johtamaan sotilaita. Tuolloin suosittu aatelijoukko ratkaisi tämän ongelman vain osittain. Vuonna 1794 kuollut kreivi Anh alt (Betskyn seuraaja) korvattiin M. I. Kutuzovilla. Hän aloitti työnsä laitoksen uudelleenjärjestelyllä. 5 iän sijaan esiteltiin 4 muskettisoturia ja 1 kranaatterikomppania. Jokaisella oli 96 oppilasta. Nuorten osastolla tunnit peruttiin. Kutuzov uskoi, että poikkeuksellisen vahvat, fyysisesti terveet sotilaat voisivat hankkia tietoa hyvin ja palvella armeijassa. Tältä osin nuorten osastolla pojat karkaistiin kävelyillä, aktiivisilla ulkopeleillä säällä kuin säällä joka päivä.
Kuri
Aateliston luominen oli alun perin suunniteltu kouluttamaan ihmisiä kahdella alueella - sotilas- ja siviilialalla. Hetken kuluttua tilanne kuitenkin muuttui. Kutuzovin johtajuuden aikana sotatieteiden opiskelu sai selkeän käytännön luonteen. Vanhempien osastojen oppitunteja siirrettiin leireillä kahdella kuukaudella. Myöhemmin niistä tuli perinteisiä muissa sotilasoppilaitoksissa. Kesäleireillä oppilaat heräsivät kello 6 aamulla rummunsoittoon. Samaa signaalia käytettiin luokkien alkamisen ja päättymisen, lounaan, aamiaisen ja illallisen ilmoittamiseen. Leirillä harjoiteltiin erilaisia taktiikoita, pidettiin oppituntejaammunta tykistöaseista ja kivääreistä. Oppilaat oppivat tekemään alueen topografisia mittauksia, työskentelemään karttojen kanssa, tunnistamaan erilaisia signaaleja ja rakentamaan uudelleen käskystä. Vapaa-ajallaan kadetit harjoittivat fyysistä harjoittelua, uintia ja aurinkoa. Esimerkkeinä käytettiin menestyneitä opiskelijoita. Kutuzov merkitsi heidät käskyillä. Aineilla huonosti menestyneiden piti opiskella aineita lomansa aikana. Kutuzov ei käyttänyt vain suostuttelumenetelmiä, vaan myös pakottamista.
Opetusprosessin uusi organisaatio
Kutuzovin johdolla perustettiin luokkatuntijärjestelmä. Ryhmät alkoivat yhdistää suunnilleen saman tietotason ja ikäisiä oppilaita. Siirtyminen seuraavalle luokalle tapahtui tietyissä aineissa hyväksyttyjen kokeiden tulosten perusteella. Laitos otti käyttöön kesä- ja talvilomat. Vuosien saatossa luokka kasvoi tiiviiksi perheeksi. Tämä toveruuden tunne ilmeni jatkopalvelussa. Kadettien nimittämistä valmistumisen jälkeen ohjeistettiin puolueettomaksi.
Johtopäätös
Kun tapasimme oppilaat ensimmäistä kertaa, Kutuzov sanoi, että hän kohtelisi heitä kuin sotilaita, ei kuin lapsia. Tämä lause hämmensi heidät. Valmistumisensa jälkeen hän sanoi hyvästit heille, että huolimatta siitä, etteivät he rakastaneet häntä aivan alussa hänen sanojensa vuoksi, hän toivottaa heille vilpittömästi onnea ja palkitaan suuresti rakkaudestaan heitä kohtaan heidän kunniallaan, loistollaan. ja omistautumista isänmaalle. Kutuzov pystyi ratkaisemaan eräntulevien upseerien koulutusta ja koulutusta koskeviin kysymyksiin. Hän pyrki toteuttamaan keskeisen tehtävän, joka oli kouluttaa ammattitaitoisia, päteviä ratsu- ja jalkaväkiyksiköiden komentajia, jotka kestäisivät Napoleonin armeijan, jolla oli sotilaallista kokemusta ja voimaa. Myöhemmin Kutuzovin oppilaat osoittautuivat erinomaisiksi taisteluissa vuoden 1812 isänmaallisen sodan aikana
