Tämä yhteenveto on kehitetty 2. luokan oppilaille, kun lapset ovat jo tuttuja sanojen "chu", "shu", "cha", "scha", "zhi", "shi" oikeinkirjoitus ja oikeinkirjoitus, mutta materiaali vaatii kiinnitystä ja käsittelyä. Tunnilla käytetyt harjoitukset vahvistavat tietoa ja kehittävät oppilaiden kriittistä ajattelua.
Tavoite: kehittää taitoa kirjoittaa sanoja sääntöjen "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu" avulla.
Organisaatiohetki
Opettaja:
- Hei kaverit, yhdistetään kädet. Sano hyviä asioita oikealla olevalle naapurillesi piristääksesi häntä päivään.
(Opiskelijat sanovat toisilleen ympyrässä kehuja tai toiveita käsiään irti päästämättä, mikä edistää suotuisan ilmapiirin luomista, auttaa lapsia rentoutumaan ja työskentelemään rennosti).
– Hyvin tehty, toivotan myös hyvää mieltä ja tuottoisaa päivää.
Sanasto
Opettaja:
- Kuuntele arvoituksia. Vastaus jokaiseen on sanakirjasana, joka on opetettava ulkoa. Kirjoitamme ylös, painotamme.
- Ikkunoihin piirrän ja puh altaan kylmää. (Furt).
- Butuz kasvaa iloksemme - pyöreä vihreä… (Vesimeloni).
- Satoja vaatteita, mutta kaikki ilman kiinnikkeitä. (Kaali).
- Älä koske siihen - se on hiljaa, sinä lähestyt sitä - se murisee. (koira).
- Pikkupoika harmaissa vaatteissa hyppää pihalla ja kerää murusia. (Sparrow).
– Hyvin tehty, teit työn. Harkitse nyt huolellisesti taululla olevia sanoja, etsi virheet, korjaa:
Siili, hiiret, chasy, kirahvi, hauki, lapset
– Mitkä sanat on kirjoitettu väärin? Todistaa? (Oppilaat nimeävät säännöt).
– Tänään oppitunnilla muistamme ja vahvistamme "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu" kirjoittamisen säännöt.
Jako ryhmiin
Opettaja:
- Ja nyt kutsun sinut katsomaan huolellisesti opetussarjakuvaa ja vastaamaan kysymyksiin.
– Piditkö sarjakuvasta?
– Mihin konsonantteihin se viittaa? (Sihisyksestä).
– Miksi he olivat vihaisia ja sihisevät? (Heille ei annettu vokaalien valintaa.)
– Kuinka he onnistuivat pääsemään sopimukseen? (Vokaalit pelastivat ne.)
– Miksi ihmiset hämmentyvät kirjoittaessaan sanoja "cha - scha", "chu - shu", "zhi - shi"? (Koska äänet [w] ja [w] - eivät voi koskaan olla pehmeitä, ja [h '] [u '], päinvastoin, ovat aina pehmeitä, eikä mikään kirjain voi tehdä niistä kovempia tai pehmeitä, ja nämä kirjaimet kirjoitetaan sääntöjen mukaan,meidän täytyy vain muistaa ne).
Ryhmätyö
Opettaja: "Jokaiselle ryhmälle annetaan erityinen tehtävä, jossa sinun tulee soveltaa sääntöjen "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu" tuntemusta.
Ryhmä nro 1. Laadi teksti sanoista: "tikku, tunti, siili, haparoi, laita, juokse, sanoi hyvästit."
"Varhain aamulla ystäväni Anton ja minä lähdimme kävelemään pensaikkoon, joka ei ole kaukana kylästämme. Tie kesti noin tunnin. Kun tulimme pensaikkoon, aloimme heti etsimään sieniä ja löysin heti useita haapasieniä. Mutta yhtäkkiä Anton huutaa: "Aaaaaaa! Tunsin jotain piikistä!" "Katsoin nurmikkoon, ja siellä istui siili. Laitoin sienen hänen selkään, koska tämän näkee usein kirjoissa, ja siili juoksee! Voi, piikikäs, hän juoksi karkuun eikä edes sanonut hyvästit"
Ryhmä numero 2. Laadi lyhyt runo sanoilla: "keksi, veitsi, haluan, keitä, vanhimmat."
Halusin syödä murokeksi minulle, Otin juuri veitsen, Muistan - haluan teetä, Juokse ja keitä, Annan kaikille sukulaisillemme juoman, Pienin ja vanhin.
Ryhmä numero 3. Piirrä kuva yhdistämällä siihen sanat: "pilvi, mökki, siili, kielot, auto." Kirjoita kaikki käytetyt sanat kuvattuihin esineisiin.
Opettaja: "Näen, että teit tehtävien kanssa erinomaista työtä ja osoitit mielikuvituksesi. Vaihtele nyt töitäsi ympyrän ryhmien kanssa, tarkista kuinka oikea tehtävä oli ja olikoäänenvoimakkuutta, sovelletaan sääntöjä "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu".
Fyysinen minuutti
Nyökkäämme kaikki päätämme, Aseet erillään.
Ikäänkuin räpäyttäisimme siipiämme, Hengitämme raitista ilmaa.
Yksi - kaksi! Yksi, kaksi!
Taput, tapu, lapset!
Kummarta todella matalalle
Kädet lähellä lattiaa.
Selkä suorana, kädet alhaalla
Ja sinä istut pöydän ääreen.
Työskentele muistikirjassa
Tehtävä numero 1. Kirjoita muistiin sanat "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 jokaiselle oikeinkirjoitukselle.
Tehtävä numero 2. Kirjoita teksti, lisää puuttuvat kirjaimet, alleviivaa minkä tahansa lauseen pääjäsenet.
"Katumme ovat erittäin suuria…eli pilviä…autot ajavat ympäriinsä. Kaikki on täällä…kasviksia ja kukkii. Hyvä…kadumme!"
Reflection
– Oppituntimme lähenee loppuaan. Mitä sääntöjä työskentelemme tänään? (Säännöt "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu").
– Mitä olet löytänyt itsellesi?
– Pöydilläsi on kuvia kolmen askelman tikkaista. Piirrä itsesi paikkaan, jossa arvelet tietotasosi aiheesta.
Lapset piirtävät pikkumiehen tietylle askelmalle magneettitaululle asetettuna. Jotkut opiskelijat kutsutaan puhumaan, selittämään, miksi heidän valintansa on perusteltu, mitä tavoitteita he asettavat itselleen tulevaisuudessa.
