Luonnontyö on tietotason mittari, jonka määrittää tietyn oppilaitoksen koulutusohjelma millä tahansa ainealueella: opiskelijan on näytettävä, kuinka hän osaa etsiä, analysoida ja käyttää tietoa tietystä aiheesta.
Tarkoitus ja sääntely
Kuinka kirjoittaa lukukausityö, määrittää oppilaitoksen. Lähes kaikissa yliopistoharjoittelutapauksissa opiskelijalle tarjotaan metodologisia ohjeita: miten ja mitä tehdä, missä järjestyksessä, miten virallistaa ja puolustaa tehtyä. Vain poikkeustapauksissa ehdotetaan yksilöllisen päätöksen tekemistä opiskelijan henkilökohtaisen ymmärryksen ja koulutustason suhteen.
Halutun tavoitteen saavuttamiseksi on kolme klassista vaihtoehtoa: osta, lainaa ystävältä tai kirjoita itse. Ensimmäinen vaihtoehto ei tuo haluttua tietoa, mutta se säästää aikaa ja henkistä tuhlausta. Toinen tapaus antaa opettajalle syyn jakaa teoksen arvioinnin todellisen kirjoittajan ja itsetehdyn uudelleenkirjoittajan (opiskelijaelämässä - kopioijan) välillä. Kolmas vaihtoehto tarjoaa tietoa, taitoja, hyvän työpaikan ja uramahdollisuuksia.tulevaisuudennäkymiä valmistumisen jälkeen.
Kaikissa kolmessa tapauksessa tavoitteena on hyvin muotoiltu materiaali. Viime aikoina ei välttämättä kirjoitettu: usein vain sähköinen versio on sallittu, mutta sähköinen kopio on yleensä liitettävä.
Kaikella on väliä:
- sisältö;
- rakenne;
- sivujen määrä.
Yleensä oppilaitos säätelee työn määrää tiukoissa rajoissa. Tämä vaatimus on erittäin järkevä. Sinun ei tarvitse kirjoittaa prosessin vuoksi, vaan tavoitteen saavuttamiseksi: aiheen paljastamiseksi.
Luontotyön sisällön tulee vastata täsmällisesti sen aihetta, jokaisella sivulla, ala-aiheella, alaosalla on oltava erityinen merkitys, oltava tekijälle ja arvostelijalle ymmärrettävissä, heijastettava objektiivisia olosuhteita, sisällettävä erityisiä johtopäätöksiä.
Sillä milloin ja miten kirjoitetaan esittely tutkielmaan, on erittäin tärkeä kysymys. Johdatus ei ole työn alku, vaan sen tulos: ensin tiedon kerääminen ja analysointi, työskentely lähteiden kanssa, sitten työselostuksen sisältö, ja vain koko prosessin tuloksena tulee tehdä ytimekäs ja täydellinen johdanto. tehty.
Erikoisuuksien ja työaiheiden välinen suhde
Oppilaitokset jaetaan pääsääntöisesti humanitaarisiin ja teknisiin, mutta tämä on täysin abstrakti jako. Monien erikoisalojen osaaminen täydentää toisiaan. Yliopistojen luokittelua on mahdollista laajentaa humanitaariseen, rahoitukseen, kauppaan, markkinointiin, teknisiin, suunnitteluun, teknologiaan, energiaan, rakentamiseen…
Alueen alussatällainen luokittelu tulee olemaan kuivaa tekstiä, kenties ilman kuvia ja kaavioita ollenkaan, alueen lopussa on joukko piirustuksia ja kirjoitettuja "heijastuksia" luovasta teknisestä ajattelusta ilman ymmärrettävää ja ymmärrettävää humanististen tieteiden tekstiä.
Tietämyksen soveltamisaloja on monia, korkeakouluissa opetettavia erikoisuuksia on enemmän kuin tarpeeksi, ja niiden määrä kasvaa jatkuvasti. Siksi yliopiston metodologisessa kehityksessä päättää, kuinka opinnäytetyö kirjoitetaan oikein.
Tietokoneen kehitys yleensä on johtanut kymmenien erikoisalojen muodostumiseen, joita ei voida selkeästi lukea teknisen tai humanitaarisen: pakollinen yhdistelmä teknistä tietämystä, ohjelmointia ja sosiaalista tietämystä sekä tarvittava alan perehtyminen verkkojen rakentamisen, käytön ja hallinnan.
Kuinka kirjoitat opintojakson, esimerkki
Paras tapa hankkia tietoa on harjoitella. Kurssityön kirjoittaminen teoreettiseen tietoon on perinteistä. Kun on mahdollisuus käyttää tietoa yrityksen tiettyjen ongelmien ratkaisemisessa, on parempi käyttää sitä.
Mutta todellinen sopimus voi olla hämmentävää. Esimerkiksi tällainen eksklusiivinen: "Tahallisen hyökkäyksen havaitseminen." Kuinka kirjoittaa lopputyö, kun tehtävä on asetettu yleisellä tavalla?
Jos puhumme virustoiminnasta tai palvelimen ylikuormitusmenetelmän käyttämisestä suojapiirin horjuttamiseksi, tämä on yksi asia, mutta aiemmin irtisanotun työntekijän käytös sopii tähän aiheeseen, ja on olemassa vaara yrittää rikkoa sitäyrityksen normaali toiminta.
Jos haluat ratkaista työntekijöiden hyökkäyksiltä suojaamisen ongelman, sinun on otettava huomioon:
- sosiaalinen tekijä - yhteydet olemassa olevaan työryhmään;
- tekninen hetki - kuinka pätevä on hyökkääjä yrityksen infrastruktuurin teknisissä kysymyksissä;
- hallinnollinen puoli - kaikki ulkopuolelta tulevat yhteydenotot yrityksen verkkoon tulee olla vain virka-aikoina, luotetuista laitteista, vain arkipäivisin.
Nämä säännökset ovat ilmeisiä ja tunnettuja, mutta tietyn yrityksen erityispiirteet voivat mahdollistaa hyökkääjän pääsyn yrityksen infrastruktuuriin useiden pullonkaulojen kautta, ja mikä tärkeintä, ajan mittaan venytettyjen toimien kautta.
Tärkeää: Ensinnäkin lopputyön aiheen on oltava erittäin tarkka. Jos tehtäväksi on asetettu: "Tahallisen hyökkäyksen havaitseminen", on tarpeen selventää: mitä, mistä lähteestä, mitä pitäisi suojata.
Erityisen tärkeää: yritys on kiinnostunut opiskelijasta tulevana työntekijänä, ei opiskelutyöstä hänen tietämyksensä soveltamisen seurauksena. Tämä ei ole opettaja, yritys tarvitsee ratkaisun tiettyihin ongelmiin, ei opiskelija-ajan loistavia kirjoituksia.
Opiskelija tai työselostus: älykkyyttä käytännössä turvallisuusalalla
Turvallisuus on erittäin suosittu aihe (ei pelkästään IT-alalla, nykyään jokainen yritys kiinnittää tähän aiheeseen huomiota), vastuun taso kasvaa jatkuvasti, työpaikkojen, työntekijöiden ja tieteellisen tutkimuksen määrä lisääntyy.
Intuitio ja taidottiedon soveltaminen odottamattomimmalla, mutta tehokkaalla tavalla on erittäin tärkeää. Siitä ei voi kirjoittaa opinnäytetyössä, mutta yritys ei tarvitse seminaarityötä. Kuinka kirjoittaa johdanto - esimerkkinä todellisesta tilanteesta ja sen päätöksen perusteista? Mitä tehdä tilanteessa, jossa aihe on erittäin epämääräinen?
On loogista olettaa, että aiheen kirjoittaja toteutti eri tehtävää. Mitä hänellä voisi olla mielessä, kuinka toimia opiskelijana?
Hyvin kirjoitetussa lukukausityössä johdanto on viimeinen tehtävä, mutta tämä ei tarkoita, etteikö työ alkaisi sillä. Jokainen kurssin kappale, jokainen lause ja jokainen sana on ajatuksen dynamiikka. Vain lopullisessa versiossa kaikki jäätyy yhteen sulavaan rakenteeseen.
Tässä tapauksessa voi olla vaihtoehto nähdä, miten opiskelija rakentaa hyökkäyksen havaitsemissuunnitelman, pystyykö hän itse (tuore pää) tunnistamaan olemassa olevan ratkaisun pullonkaulat ja ehdottamaan uusia vaihtoehtoja.
Moderni turvallisuus on yksinkertainen aihe, pääsääntöisesti vain sosiaalinen tekijä tekee syntiä, vaikka ohjelmien virheet eivät lakkaa hämmästyttämästä ja kasvavat joka päivä, mutta tämä on ohjelmoijan ja useammin hänen pomonsa synti.
Aiheen tulee olla mahdollisimman lyhyt, selkeä ja ymmärrettävä. Muuten johdannon alkuperäinen versio ja sen keskustelu aiheen kirjoittajan kanssa voivat määrittää tutkimuksen laajuuden mahdollisimman tarkasti, samalla selvittää, kuinka kiinnostava aiheen kirjoittaja on, opiskelijan käyttäytymisen logiikka ja ongelman ratkaisuprosessi.
Itse asiassa, saatuaan ei-triviaalin tehtävän, sitä on pidettävä merkkinä yrityksen läheisestä kiinnostuksesta todennäköistä tulevaisuutta kohtaantyöntekijä.
Prioriteetit: luovuuteen tai oikeaan suuntaan
Luovien opiskelijoiden ei tule luottaa omaan ainutlaatuisuuteensa, luontaiseen lahjakkuuteensa ja omaperäisyyteensä käsitellessään aihetta, joka arvioidaan heidän omalla vastuullaan.
Opettajan tekijä ja työn rakenteen vastaavuus suunnittelua koskevien määräysten kanssa ovat objektiivisia ja tärkeitä. Jos yliopistolla ei ole selkeää osoitusta työn vaatimuksista, sinun on osattava kirjoittaa GOST: n mukainen tutkinto - tämä on aina edullinen ratkaisu.
Yleistä normatiivista materiaalia ei ole tarkoitettu käytettäväksi korkeakoulujen käytännöissä, eikä se varsinkaan tarkoita tutkinto-, tutkinto- tai muita kirjallisia tehtäviä. Mutta nykyaikaiset GOST-standardit tarjoavat kattavasti perustiedot suunnittelusta.
On tärkeää tietää, mikä nimilehti on, miten kirjoitetaan alkutyön johdanto ja laaditaan lähdeluettelo niin, että opettajalla on halu lukea koko artikkelin teksti ja tehdä tietoinen päätös.
Kaunis ja hyvin muotoiltu asiakirja on 90 % täydellisestä menestyksestä. Koulutus, kuten terveys, on jokaisen henkilökohtainen huolenaihe. Tutkintotodistuksessa sinun on vahvistettava saadut tiedot koko opiskeluaj alta, kurssityössä - lyhyeksi ajaksi. Kun tietolähteet ja niiden analyysit, omat ajatuksesi ja johtopäätöksesi (vähintään 10%) sisältävä aineisto on muotoiltu oikein, voit turvallisesti lähteä puolustamaan.
Teoksen aihe ja sisältö
Työn aihetta ei aina määrätä itsenäisesti, joillain kursseilla, tietyillä lukukausilla tai opiskelijan opintosuunnitelman mukaankäsittelemään tiettyä aihetta. Tämä on erittäin tärkeää.
Jos opiskelija valitsi aiheen itse, on kaksinkertaisesti tärkeää paljastaa työn ilmoitetun tarkoituksen merkitys. Sinun on oltava valmis vastaamaan kysymykseen: miksi tämä aihe?
Suunnitelma tutkielman kirjoittamisen aloittamiselle on yksinkertainen:
- aihe;
- lähteet;
- johdanto;
- sisältö.
Internetin yleisyys "suodattaa" opiskelijat opettajien silmissä. Kaikki yliopistot eivät arvosta Internet-lähteistä saatua tietoa, eivätkä kaikki lähdeluettelot (koulutuskäsikirjan tai GOST:n mukaan) mahdollista tarkkaa tietoa käytetyistä Internet-resursseista.
Parempaa kuin kirjat, aikakauslehtiartikkelit, konferenssimateriaalit (mahdollisesti sähköiset, johtavien yritysten järjestämät) eivät ole vielä keksineet mitään.
Erilaista alkuperää olevat ja tekijät muuttavat mielipiteitään tietyistä esineistä, ideoista, teknologioista tai olosuhteista liian nopeasti, ja toinen verkkoresurssi olisi voitu syntyä viime vuosisadalla, jolloin ajatukset valitusta aiheesta olivat radikaalisti erilaisia.
Kurssipaperin perustana olevat lähteet ovat tärkeitä. Ne osoittavat, mikä oli, miten se oli, mitkä olivat ongelmat, mikä on positiivista, mikä on negatiivista. Itse asiassa tämä määrittää, kuinka opinnäytetyö kirjoitetaan oikein: näyte opiskelijan tutkimuksessa menneestä tiedosta ja hänen oma mielipiteensä - uutta tietoa, uusi askel valitussa aiheessa.
Aiheeseen liittyvät lähteet
Periaatteessa on vain kaksi vaihtoehtoalähdeosat:
- he ovat;
- he eivät ole eivätkä voi olla.
Toinen vaihtoehto on erittäin harvinainen, mutta "lahjakas" opiskelija millä tahansa tiedolla löytää aiheen, josta ei ole vielä kirjoitettu. Ainutlaatuisuudellasi ja ainutlaatuisuudellasi ei pidä loistaa, harvinainen opettaja arvostaa sitä, aina on käytännöllisempää selventää työn aihetta niin, että voi viitata johonkin.
Jotta julistaa oman alkuperäisen tietosi tyhjästä, on tarpeen osoittaa selvästi ja selkeästi, että se on todella ainutlaatuinen, eikä tätä voida koskaan väittää.
Maailma on monipuolinen, oppilaitoksia ja aktiivisia asiantuntijoita on paljon, lähteiden täydellisen puuttumisen takaaminen valitusta aiheesta ei ole lupaavin asema. Tässä yhteydessä kysymys opinnäytetyön kirjoittamisesta muuntuu muotoon "mitä tarkalleen pitäisi ilmoittaa lähteiksi?"
Oikein suunniteltu kurssityö yliopiston käsikirjan mukaan, GOST:n mukaan, paperin laadun ja sidontojen os alta - tämä on osa yksi. Pohja, jonka yläpuolelle opiskelijan työn tulos kohoaa, on osa kaksi: lähteet.
Opettaja ei ole kiinnostunut mistä:
- kaikki mahdollista ja mahdotonta työtä on tehty;
- paljon aikaa käytettiin etsimiseen kirjastoista, Internetin resursseista;
- tarkastettiin kaikki valitun aiheen parhaiden konferenssien materiaalit.
Säätiöön sisällytettävän tulee olla järkevää ja liittyvää kurssin aiheeseen. Luonnollisesti työn tekstissä tulee olla linkkejä lähteisiin ja sen tulee olla selkeä:miksi he saivat laillisen lähteen aseman tässä työssä.
Lähteiden arviointi ja analysointi
Lähes jokainen opettaja arvostaa opiskelijan kykyä työskennellä materiaalin kanssa, arvioida sitä, valita todella tärkeitä kohtia. Hätäisesti kerättyä materiaalia on vaikea missata. On myös mahdotonta olla arvostamatta kiinnostusta kahteen tai kolmeen väitöskirjaan (jotka piti vielä keksiä, kuinka löytää) opinnäytetyön aiheesta.
Arviointitehtävän kirjoittaminen: GOST:n mukainen näyte on opettajan tiedot ja taidot, joita hän soveltaa automaattisesti, tottumuksesta. Vaikka oppilaitoksella on oma koulutuskäsikirja, on järkevää tarkastella säädösasiakirjoja, joihin se viittaa.
Oppiminen on hyvin inertiaprosessi. Kurssityön puolustaminen tapahtuu aina vakiosuunnitelman mukaan. Jos opiskelija on pätevä, jos hän tuntee itsessään voimaa tietyn tavoitteen saavuttamiseksi, opettaja kohtaa hänet aina puolivälissä, mutta perustaa on noudatettava täysillä.
Lähteiden arviointi ja analysointi, mitä valita ja miten viime vuoden työselostukseen kirjoitetaan, on opiskelijan päätös, mutta opettajan arvio. On hienoa, että kymmenkunta eri lähdettä analysoidaan, mutta ei huonommin kuin viime vuoden näyte, huolellisesti tutkittu ja tarkistettu, täydennettynä vain kahdella tai kolmella viitteellä.
Lähteissä ja näytteissä julkaisun volyymi, ei kirjoittaja tai auktoriteetti ratkaisee, vaan opiskelijan oman "päätöksen" sisältö.
Tärkeitä esimerkkejä suorituskyvystä
Kurssipaperin tekeminen - kuin harjoitus armeijassa. Pääasia on siisti ulkonäkö ja selkeä askel. Se ei aina toimi, mutta oikea muotoilu on välttämätöntä. Ehkä kauneus pelastaa maailman jonain päivänä, mutta täydellinen otsikkosivu, tiukka marginaalien, fonttien, otsikoiden, sisällysluetteloiden, kuvien noudattaminen on ehdoton tae, että opettaja osaa navigoida kurssityön sisällössä.
Opiskelijoita on monia, ja opettaja on yksi, jos opiskelija haluaa tulla kuulluksi ja luetuksi, hänen on otettava ongelmaa ratkoessaan esimerkkejä opettajalle tutusta suunnittelusta (johdanto, otsikot, kirjallisuus) kuinka kirjoitetaan lukukausityö”.
Amatööritoiminta on hyvää koulutusprosessin ulkopuolella, oppiminen on tiedon hankkimisen ja osoittamisen prosessia, lisäksi tiukasti muodollista ja pahamaineista tietyissä puitteissa. Tämä ei suinkaan tarkoita sitä, että kysymykset opiskelutyön kirjoittamisesta ja ainutlaatuisuuden osoittamisesta olisivat täysin eri tehtäviä.
Suunnittelu, esimerkkejä oikeasta toteutuksesta ovat rakenteet. Kuten ohjelmointikielessäkin, muuttujat, objektit, vakiot ja algoritmit ovat tiukan syntaksin sisällä, mutta ohjelmoija voi aina kuvata jotain omaa sekä datan että niiden käsittelyn koodin suhteen.
Johtopäätös tehdystä työstä
Kun opiskelutyö on kirjoitettu, pääteksti laadittu ja alkujohdanto kirjoitettu, käy selväksi, miten johtopäätös kirjoitetaan lopputyössä.
Periaatteessajohtopäätös ei ole erityisen vaikea, mutta jotta inertiaa opetusprosessia ja työn tarkistavan opettajan luonnollisia odotuksia voidaan seurata tarkasti, on pyrittävä heijastamaan laadullisesti ja uudella tavalla kaikkia päätekstin muotoiltuja säännöksiä.
Inertia tässä yhteydessä on tekijä odotetussa päätöksessä. Opiskelijan tulee muotoilla kaikki johtopäätöksensä siten, että opettajan päätös on mahdollisimman yksinkertainen ja toivottava. On kyseenalaista, onko opetusympäristössä kysyntää opinnäytetyön käärimiselle tarkistusta tai korjausta varten, mutta kauniisti suunniteltu, opiskelijan henkilökohtaisesti ja asiantuntevasti kommentoima työ, jossa on lyhyt johtopäätös, jonka opettaja osaa lukea ja ymmärtää nopeasti. ydin on välitön haluttu tulos.
Tulos dynamiikassa: tiedon kehittymisen vaiheet
Aihe paljastuu, opinnäytetyön kirjoittaminen on ymmärrettävää. Pääteksti kirjoitetaan ja johtopäätös laaditaan. Mutta termipaperi on koulutusprosessin vaihe. Ajan käyttäminen stokastisten töiden kirjoittamiseen tai ostamiseen ei ole oikea tapa edetä.
Korkeakoulujen yleinen käytäntö on vakaa ja johdonmukainen tiedon kerääminen opiskelijoiden keskuudessa. Jo ensimmäisillä yleisillä kognitiivisilla kursseilla on vakiintunut logiikka tarvittavan tiedon keräämiselle, joka on kehitetty vuosisatojen aikana.
Jokainen lukukausityö tulee katsoa tulokseksi ja tutkielman esittely aiheen päivitettynä lyhyenä julkaisuna. Mitenmitä täydellisempi ja lähempänä valmistumista kurssin pääteksti, sitä selkeämpi ja selkeämpi sen lyhyt selittävä osa - johdanto. Itse asiassa opinnäytetyön aihe on lyhyesti esitelty sen johdannossa, ja jokainen seuraava tutkielma perustuu edelliseen työhön.
Vaikka aiheet vaihtelevat lukukausikohtaisesti osaamisaloittain, yhteinen lähestymistapa ongelman ratkaisemiseen säilyy, sen ratkaisuun muodostuu algoritmi ja potentiaalia kertyy todellisten elämänongelmien ratkaisemiseen.
Aihe tarjoaa tietolähteitä analysointiin, mikä auttaa luomaan tuloksen - seuraavan tutkielman. Vain saadun tuloksen perusteella on mahdollista tarkentaa esittelyä ja saada käsitys siitä, miten aihe paljastui, mitä se tarkoittaa työn valmistumisen jälkeen.
