Burres Frederick Skinner oli yksi aikansa tunnetuimmista psykologeista. Hän oli se, joka seisoi suunnan alkuperässä, jota nykyään tieteessä kutsutaan behaviorismiksi. Vielä nykyäänkin hänen oppimisteoriallaan on tärkeä rooli psykologiassa, pedagogiikassa ja johtamisessa.
Tutkijakokeita
Skinnerin teoria on kuvattu yksityiskohtaisesti yhdessä hänen pääteoksistaan, joka on nimeltään "Organismien käyttäytyminen". Siinä tiedemies hahmottelee niin kutsutun operantin ehdollistamisen periaatteet. Helpoin tapa ymmärtää nämä periaatteet on tarkastella yhtä tiedemiehen tyypillisimpiä kokeita. Rotan paino laski 80-90 %:iin normaalista. Se asetetaan erityiseen laitteeseen, jota kutsutaan Skinner-laatikoksi. Se tarjoaa mahdollisuuden suorittaa vain niitä toimintoja, jotka tarkkaileva kokeilija voi nähdä ja hallita.
Boksissa on aukko, josta syötetään ruokaa eläimelle. Saadakseen ruokaa rotan on painettava vipua. Tätä painostusta kutsutaan Skinnerin teoriassa operanttivasteeksi. Kuinka rotta onnistuu painamaan tätä vipua - tassulla,nenä tai ehkä häntä - sillä ei ole väliä. Kokeen toimintareaktio pysyy samana, koska sillä on vain yksi seuraus: rotta saa ruokaa. Palkitsemalla eläintä ruoalla tietyllä määrällä klikkauksia, tutkija kehittää eläimessä vakaita reagointitapoja.
Skinner-käyttäytymisen muotoilu
Nopea reaktio Skinnerin teoriassa on mieliv altaista ja tarkoituksellista toimintaa. Mutta Skinner määrittelee tämän tarkoituksenmukaisuuden palautteena. Toisin sanoen käyttäytymiseen vaikuttavat tietyt eläimen seuraukset.
Skinner yhtyi tutkijoiden Watsonin ja Thornadiken näkemyksiin henkisen kehityksen kaksinaisesta luonteesta. He uskoivat, että psyyken muodostumiseen vaikuttavat kahden tyyppiset tekijät - sosiaaliset ja geneettiset. Operattinen oppiminen vahvistaa kohteen suorittamia tiettyjä operaatioita. Toisin sanoen geneettinen data on perusta, jolle sosiaalisesti määrätty käyttäytyminen rakennetaan. Siksi kehitys, Skinner uskoi, on oppimista johtuen tietyistä ympäristön ärsykkeistä.
Skinner uskoi myös, että operanttia ehdollistamista voitaisiin käyttää paitsi muiden koehenkilöiden käyttäytymisen hallitsemiseen myös suhteessa omaan käyttäytymiseen. Itsehillintä voidaan saavuttaa luomalla erityisiä olosuhteita, joissa haluttu käyttäytyminen vahvistuu.
Positiivinen vahvistus
Operanttioppiminen Skinnerin vahvistusteoriassa perustuukohteen aktiiviset toimet ("operaatiot"), jotka suoritetaan tietyssä ympäristössä. Jos jostain spontaanista toiminnasta tulee hyödyllistä tietyn tarpeen täyttämiseksi tai tavoitteen saavuttamiseksi, se vahvistuu positiivisella tuloksella. Esimerkiksi kyyhkynen voi oppia monimutkaisen toiminnan - pelaamaan pingistä. Mutta vain jos tästä pelistä tulee keino saada ruokaa. Skinnerin teoriassa palkkiota kutsutaan vahvistamiseksi, koska se vahvistaa halutuinta käyttäytymistä.
Jaksottainen ja suhteellinen vahvistus
Mutta kyyhkynen ei voi oppia pelaamaan pingistä, ellei kokeilija opasta sitä tähän käyttäytymiseen syrjivällä oppimisella. Tämä tarkoittaa, että tiedemies vahvistaa kyyhkysen yksittäisiä toimia johdonmukaisesti, valikoivasti. B. F. Skinnerin teoriassa vahvistus voi olla joko satunnaisesti jakautunutta, tapahtua tietyin aikavälein tai esiintyä tietyissä suhteissa. Palkkio, joka jaetaan satunnaisesti määräajoin rahapalkintoina, aiheuttaa ihmisissä peliriippuvuuden. Säännöllisin väliajoin esiintyvä kannustin - palkka - auttaa henkilöä pysymään tietyssä palvelussa.
Suhteellinen palkkio Skinnerin teoriassa on niin voimakas vahvistus, että hänen kokeissaan eläimet käytännöllisesti katsoen löivät itsensä kuoliaaksi yrittäessään ansaita maukkaampaa ruokaa. Toisin kuin käyttäytymisen vahvistaminen, rangaistus on negatiivinen.vahvistuksia. Rangaistus ei voi opettaa uutta käyttäytymismallia. Se vain saa kohteen jatkuvasti välttämään tunnettuja operaatioita, joita seuraa rangaistus.
Rangaistus
Rangaistusten käytöllä on yleensä kielteisiä sivuvaikutuksia. Skinnerin oppimisteoriassa esitetään seuraavat rangaistuksen seuraukset: korkea ahdistuneisuus, vihamielisyys ja aggressiivisuus, vetäytyminen itseensä. Joskus rangaistus pakottaa yksilön lopettamaan käyttäytymisen tietyllä tavalla. Mutta sen haittapuoli on, että se ei edistä positiivista käyttäytymistä.
Rangaistus pakottaa kohteen usein olemaan luopumaan ei-toivotusta käytöksestä, vaan vain muuttamaan sen piilotetuksi muodoksi, joka ei ole rangaistuksen alainen (esimerkiksi alkoholin juominen työpaikalla). Tietysti on monia tapauksia, joissa rangaistus näyttää olevan ainoa tapa tukahduttaa sosiaalisesti vaarallinen käyttäytyminen, joka uhkaa muiden ihmisten elämää tai terveyttä. Mutta normaaleissa tilanteissa rangaistus on tehoton vaikuttamiskeino, ja sitä tulee välttää aina kun mahdollista.
Skinnerin operanttioppimisen teorian hyvät ja huonot puolet
Mietitään Skinnerin konseptin tärkeimpiä etuja ja haittoja. Sen edut ovat seuraavat:
- Tiukka hypoteesien testaus, kokeeseen vaikuttavien lisätekijöiden hallinta.
- Ymmärtää tilannetekijöiden tärkeyden,ympäristöparametrit.
- Pragmaattinen lähestymistapa, joka on johtanut tehokkaiden psykoterapeuttisten menettelyjen luomiseen käyttäytymisen muuttamiseksi.
Skinnerin teorian haitat:
- Reduktionismi. Eläinten käyttäytyminen rajoittuu täysin ihmisen käyttäytymisen analysointiin.
- Matala validiteetti johtuen laboratoriokokeista. Kokeiden tuloksia on vaikea siirtää luonnolliseen ympäristöön.
- Kognitiivisiin prosesseihin ei kiinnitetä huomiota tietyntyyppisen käyttäytymisen muodostumisprosessissa.
- Skinnerin teoria ei tuota johdonmukaisia, kestäviä tuloksia käytännössä.
Motivaatiokonsepti
Skinner loi myös motivaatioteorian. Sen pääajatuksena on, että halu toistaa tämä tai toinen teko johtuu tämän toiminnan seurauksista menneisyydessä. Tiettyjen kannustimien olemassaolo saa aikaan tiettyjä toimia. Jos tämän tai toisen käytöksen seuraukset ovat positiivisia, niin tutkittava käyttäytyy vastaavanlaisessa tilanteessa myös jatkossa.
Hänen käyttäytymisensä toistetaan. Mutta jos tietyn strategian seuraukset ovat kielteisiä, hän ei tulevaisuudessa joko vastaa tiettyihin kannustimiin tai muuttaa strategiaansa. Skinnerin motivaatioteoria tiivistyy siihen tosiasiaan, että tiettyjen tulosten toistuva toistaminen johtaa tietyn käyttäytymisympäristön muodostumiseen tutkittavassa.
Persoonallisuus ja oppimiskäsitys
Skinnerin näkökulmasta persoonallisuus on kokemusjonka ihminen hankkii elämänsä aikana. Toisin kuin esimerkiksi Freud, oppimisen käsitteen kannattajat eivät pidä tarpeellisena ajatella ihmismielessä piileviä mentaaliprosesseja. Skinnerin teoriassa persoonallisuus on tuote, suurimmaksi osaksi ulkoisten tekijöiden muovaama. Sosiaalinen ympäristö, ei sisäisen henkisen elämän ilmiöt, määräävät henkilökohtaiset ominaisuudet. Skinner piti ihmisen psyykettä "mustana laatikona". Tunteita, motiiveja ja vaistoja on mahdotonta tarkastella yksityiskohtaisesti. Siksi ne on jätettävä kokeen tekijän havaintojen ulkopuolelle.
Skinnerin operanttioppimisen teoria, jonka parissa tiedemies työskenteli useita vuosia, piti tiivistää hänen laajan tutkimuksensa: kaiken, mitä ihminen tekee ja mitä hän periaatteessa on, määrää hänen saamiensa palkkioiden ja rangaistusten historia. häntä.
