Kaikki planeetallamme elävät ihmiset ovat yhdistyneet keskenään useisiin vakaisiin ja ei kovinkaan hyvin yhteisöihin. Niitä kutsutaan ryhmiksi. Tällaiset yhteisöt ovat erilaisia, nimittäin: sosiaaliset, pienet ja suuret, muodolliset ja epäviralliset, ehdolliset ja todelliset, työ- ja koulutusyhteisöt jne. Lisäksi on olemassa matalan ja korkean kehitystason ryhmiä.
Ensimmäiselle niistä on ominaista yhteenkuuluvuuden puute, johtajien selkeä erottelu ja henkilökohtaiset suhteet. Korkean kehitystason ryhmää kutsutaan yleensä tiimiksi. Tällä yhteisöllä on ominaisuuksia, jotka puuttuvat muodostelmasta sen alhaisella kehitystasolla.
Tiimikonsepti
Matalan tason ryhmän kulkema polku kehityksensä huipulle on yksilöllinen. Mutta loppujen lopuksi tällä yhteisyydellä on merkittävä vaikutus yksilöön.
Tiimin merkkejä
Ihmisryhmä saavuttaa korkean kehitystasonsa, jos sillä on:
- yhteinen tavoite;
- yhteinen toiminta;
- toisistaan riippuvainen vastuusuhde; -yleinen johtajuus, joka voi olla joko yksi arvov altaisimmista jäsenistä tai hallintoelimiä.
Tiimessä on monenlaisia ihmissuhteita:
- henkilökohtainen, sympatiaan, antipatiaan ja kiintymykseen perustuva;
- bisnes, välttämätön tehtävien yhteiseen ratkaisuun.
Kouluryhmä
Koulutusryhmä on erityisen tärkeä persoonallisuuden muovaamisessa. Se syntyy koulussa ja muodostuu opiskelijoista yhteisten pyrkimysten perusteella menestykseen sekä normaaleihin sosiaalisiin suhteisiin. Tällaisessa tiimissä on korkea ihmissuhteiden ja itsehallinnon organisointi. Tällaisen yhteisön muodostuminen aktivoi opiskelijat kasvavaan määrätietoisuuteen, muodostaa heidän käyttäytymiskulttuuriaan ja positiivisia ihmissuhteita.
Koulujoukkueeseen kuuluu seuraavat osat:
- alakoulu (luokat);
-väliaikainen (piirit, urheiluosastot);
-muodollinen (koulun itsehallinto) elin, opiskelijatoimikunta);
- epävirallinen.
Koulutuskeinot
Opiskelijan persoonallisuuden muodostuminen koulun tiimissä tapahtuu seuraavilla tavoilla:
- opetustyö
- oppitunnin ulkopuolinen toiminta
- työtoiminta ja sosiaalityö.
Terveen koulujoukkueen muodostamiseksi on välttämätöntä:
- kasvattaa oppilaan voimavara, joka auttaa opettajaa ja vaikuttaa positiivisesti kaikkiinluokkatoverit;
- järjestää oikein urheilu- ja virkistys-, koulutus-, työ- ja koulutustoiminta;
- muotoilla selkeästi pedagogiset vaatimukset.
Joukun muodostusvaiheet
Loistava opettaja A. S. Makarenko muotoili peruslain, jonka mukaan oppilasyhteisön tulee elää. Sen perusperiaate on liikkua. Tämä on joukkueen elämänmuoto. Pysähtyminen tarkoittaa aina hänen kuolemaansa.
Tiimin pääperiaatteet suuren opettajan mukaan ovat riippuvuus ja julkisuus sekä perspektiivi. Tärkeä rooli on myös sen kaikkien jäsenten rinnakkaisilla toimilla.
Myös Makarenko paljasti joukkueen kehitysvaiheet. Ne koostuvat neljästä vaiheesta, joista ensimmäinen on tulossa. Se tapahtuu luokan, piirin tai ryhmän muodostumisen aikana tiimiksi tai sosiopsykologiseksi yhteisöksi, jossa opiskelijoiden väliset suhteet määräytyvät heidän tavoitteidensa, päämääriensä ja yhteisen toiminnan luonteen perusteella. Samaan aikaan pääjärjestäjä on opettaja, joka asettaa lapsille tiettyjä vaatimuksia.
Tiimin kehittämisen toisessa vaiheessa omaisuuden vaikutus kasvaa. Nämä ovat opiskelijoita, jotka eivät vain täytä opettajan vaatimuksia, vaan myös esittelevät ne muille luokkatovereille. Tässä kehitysvaiheessa tiimi toimii yhtenäisenä järjestelmänä, jossa itsesääntelyn ja itseorganisaation mekanismit ovat jo kehittyneet ja alkavat toimia. Samalla tämä yhteisö on työkalu positiivisen ihmisen määrätietoiseen kasvatukseenlaatu.
Makarenkon mukaan joukkueen kehitystyön kolmannessa vaiheessa kukoistaa. Yhteisö saavuttaa kehitysvaiheen, jossa sen jäsenten vaatimukset itselleen ovat korkeammat kuin ympäristölleen. Kaikki tämä todistaa korkean kasvatustason saavuttamisesta sekä opiskelijoiden harkinnan ja näkemysten pysyvyydestä.
Tällaisessa tiimissä ihmisellä on kaikki edellytykset moraalinsa ja rehellisyytensä muodostumiselle. Tällaisen yhteisön päämerkki tietyssä kehitysvaiheessa on yhteisen kokemuksen läsnäolo ja tiettyjen tapahtumien sama arvio.
Ryhmän kehityksen neljäs vaihe on liike. Tässä vaiheessa koululaiset asettavat itselleen tiettyjä vaatimuksia jo hankittuun kollektiiviseen kokemukseen luottaen. Samaan aikaan lasten tärkein tarve on moraalisten normien noudattaminen. Tässä vaiheessa koulutusprosessi muuttuu sujuvasti itsekoulutukseksi.
Kaikilla tiimin kehitysvaiheilla Makarenkon mukaan ei ole selkeitä rajoja. Jokainen seuraava vaihe lisätään edelliseen, eikä se korvaa sitä.
Kuvaillessaan teoriaansa joukkueen kehitysvaiheista, suuri opettaja kiinnitti suurta huomiota jäsentensä luomiin perinteisiin. Nämä ovat kestäviä yhteisöelämän muotoja, jotka auttavat kehittämään käyttäytymislinjaa sekä kaunistamaan ja kehittämään kouluelämää.
Makarenkon mukaan maali, joka voi olla lähellä, keskitasoa ja kaukainen, pystyy kokoamaan ja vangitsemaan joukkueen. Ensimmäinen niistä on oman edun tavoittelu. Keskimääräinen tavoite määräytyy monimutkaisuuden ja ajan mukaan, ja kaukainen onyhteiskunnallisesti tärkein. Tällaisen näkökulmajärjestelmän pitäisi tunkeutua koko tiimiin. Vain tässä tapauksessa hänen kehitysnsä etenee luonnollisesti.
Ottaen huomioon lasten koulutusryhmän kehitysvaiheet, Makarenko esitti myös rinnakkaisten toimien periaatteen. Mitä se tarkoittaa? Kollektiivin kehitysvaiheessa tai toisessa jokainen sen jäsen on kasvattajan ja hänen tovereidensa samanaikaisen vaikutuksen alainen. Joskus syyllisen rangaistus voi olla liian ankara. Siksi tätä Makarenkon neuvojen periaatetta tulee käyttää varoen.
Kuuluisan opettajan teorian mukaan täysin muodostuneelle tiimille ovat ominaisia seuraavat ominaisuudet:
- jatkuva iloisuus;
- kaikkien jäsenten ystävällinen yhtenäisyys;
- itsetunto; - motivaatio säännölliseen toimintaan;
- turvallisuuden tunne;
- hillitty tunne.
Makarenkon teorian kehitys
Sukhomlinskyn teoksissa pohdittiin myös tiimin kehitysvaiheiden luonnehdintaa. Tämä monia vuosia opettajana ja koulunjohtajana työskennellyt opettaja muotoili oman kokemuksensa perusteella periaatteet, jotka muodostavat erittäin organisoidun opiskelijaryhmän. Niistä:
- oppilaiden yhtenäisyys;
-aloite;
-aloite;
- opiskelijoiden ja opettajien väliset suhteet;
- harmonia kiinnostuksen kohteista
- opettajan johtajuus jne.
Tiimin kehityksen vaiheita pohtii töissään A. T. Kurakin, L. I. Novikov ja muut. Lisäksi heillä on täysin erilainen lähestymistapa tähän kysymykseen. Nämä kirjoittajat uskovat, että opiskelijajoukkueen kehitysvaiheessa ei vain vaatimuksia voi saada lapsia. Muut keinot auttavat tässä.
Viime aikoina on ollut selvä taipumus ymmärtää kollektiivi ryhmänä, jonka jäsenillä on korkea kehitystaso. Samaan aikaan tällaiselle yhteisölle tulisi erottaa integroiva toiminta, yhteenkuuluvuus ja yksi kohde. Ryhmän oleellisin ominaisuus nykyajan kirjoittajien mukaan on sosiopsykologisen kypsyyden taso. Juuri tämä ominaisuus on pääedellytys ryhmäkollektiivin luomiselle. Mitkä ovat sen muodostumisen päävaiheet?
Ryhmäkollektiivin kehityksen ensimmäisessä vaiheessa syntyy konglomeraatti. Tämä yhteisö koostuu aiemmin tuntemattomista lapsista, jotka kokoontuivat samaan aikaan samaan tilaan. Kavereiden suhde tässä vaiheessa on pääsääntöisesti tilannekohtainen ja pinnallinen. Jos tällaiselle ryhmälle annetaan nimi, se nimetään. Jos tällaisen kollektiivin jäsenet eivät hyväksy heille asetettuja ehtoja ja tavoitteita, siirtymistä konglomeraatista ei tapahdu. Tällaiset tapaukset eivät ole harvinaisia koulun käytännössä.
Jos ensimmäinen fuusio tapahtui, kollektiivi sai ensisijaisen aseman. Tällöin ryhmä siirtyy yhdistykseksi, jossa tehtävän projisoi tavoite kullekin sen jäsenelle. Tällä tasolla muodostelmaan asetetaan ensimmäiset tiilettiimi. Yhdessä eläessä ryhmä siirtyy korkeammalle organisaatiotasolle muuttaen ihmissuhteita.
Suotuisten olosuhteiden vallitessa lastenjoukkueen kehitysaste muuttuu. Seuraavassa vaiheessa muodostetaan osuuskunta. Tällaiselle yhteisölle on ominaista onnistunut ja toimiva organisaatiorakenne. Myös tässä tapauksessa ryhmäyhteistyö ja valmiudet ovat korkealla tasolla. Kaikki yhteistyöryhmän jäsenten väliset suhteet ovat liiketoiminnallisia ja tähtäävät tavoitteen saavuttamiseen.
Lutoshkinin konsepti
Tämän kirjoittajan mukaan opiskelijatiimin kehityksessä on seuraavat vaiheet:
1. Ensimmäinen vaihe on nimellinen ryhmä. Tämä yhteisö on olemassa muodollisesti ja sillä on yhteistä toimintaa ja aikaa. Jos tämä havaitaan koulussa, tällaista joukkuetta kutsutaan epäystävälliseksi luokaksi.
2. Toinen vaihe on yhdistysryhmä. Se syntyy, kun kaikilla sen jäsenillä on samat tavoitteet.
3. Lutoshkinin mukaan kollektiivin kehityksen kolmannessa vaiheessa syntyy ryhmäyhteistyö. Sille on ominaista tavoitteiden yhtenäisyys, korkea koheesio ja yhtenäinen lähestymistapa asetettujen tehtävien ratkaisemiseen.
4. Neljäs vaihe on autonomiaryhmän luominen. Tälle yhteisölle on tunnusomaista sisäinen yhtenäisyys, kehittynyt itsehillintä ja korkea valmius ratkaista ongelma.
5. Viidennelle vaiheelle on ominaista ryhmäkollektiivin syntyminen. Tämä on yhteisön kehityksen korkein vaihe, jonka kaikkia jäseniä yhdistää yksi tavoite, samoin kuin toiminta sen saavuttamiseksi. Lisäksi sellaisessa ryhmässä voi tarkkailla moraaliapsykologinen yhtenäisyys, korkea valmius ja täydellinen organisaatiorakenne.
Katsotaanpa kaikkien A. N. Lutoshkinin kuvaamien vaiheiden ominaisuuksia.
Nimellinen ryhmä
Tässä koulutustiimin kehitysvaiheessa sitä voidaan kutsua "hiekkaistuimeksi". Vertailu ei ole sattumaa. Ensi silmäyksellä hiekanjyvät kerätään yhteen. Jokainen niistä on kuitenkin omansa. Mikä tahansa tuulen henkäys voi puh altaa hiekanjyviä eri suuntiin. Joten ne pysyvät, kunnes löytyy joku, joka haravoi ne yhteen kasaan. Sama ilmiö esiintyy ihmisyhteisössä, kun tietyt ryhmät ovat erityisorganisoituneita tai syntyvät olosuhteiden tahdosta. Toisa alta kaikki on yhdessä. Mutta toisa alta jokainen tällaisen ryhmän jäsenistä on oma itsensä. Tällainen "hiekkasijoitus" ei tuota tyydytystä ja iloa.
Yhdistysryhmä
Tätä joukkueen kehitysvaihetta kutsutaan nimellä "Soft Clay". Tällaista nimeä tälle vaiheelle ei annettu sattum alta. Pehmeä savi on materiaali, johon on helppo vaikuttaa. Kun otat sen käteesi, voit veistää mitä tahansa. Hyvä käsityömies osaa tehdä savesta kauniin astian tai minkä tahansa muun kauniin tuotteen. Mutta ilman vaivaa materiaali jää ikuisesti vain palaksi maata.
Sama lasten yhdistyksessä. Täällä mestarin roolia voi esittää muodollinen johtaja, luokanopettaja tai yksinkertaisesti arvov altainen oppilas. Kyllä, kaikki ei mene mutkattomasti. Ryhmältä puuttuu keskinäisen avun ja vuorovaikutuksen kokemusta. Kuitenkin tässä vaiheessayhteisön rakentamispyrkimykset ovat jo näkyvissä.
Osuuskunta
Tätä joukkueen kehitysvaihetta kutsutaan "välkkuvaksi majakaksi". Tässä vaiheessa joukkuetta verrataan myrskyiseen mereen. Kokeneelle purjehtijalle raivoavien a altojen keskellä majakan välkkyvä valo antaa sinun valita oikean polun ja tuo itseluottamusta. Tässä sinun on vain oltava varovainen etkä unohda pelastussädettä.
Ryhmään muodostuva kollektiivi antaa myös jokaiselle jäsenelleen merkkejä oikean tien valitsemiseksi ja on aina valmis ojentamaan auttavan kätensä. Tällaisessa yhteisössä on halu tehdä työtä ja auttaa toisiaan. Majakan rooli siinä on omaisuudella.
Autonomy-Group
Seuraava askel joukkueen kehityksessä on nimeltään "Scarlet Sail". Tämä on eteenpäin pyrkimisen, ystävällisen uskollisuuden ja levottomuuden vaihe. Tällaisessa tiimissä he toimivat ja elävät muskettisoturien "yksi kaikkien ja kaikki yhden puolesta" -periaatteen mukaisesti. Tässä tiimin kehitysvaiheessa kiinnostus ja ystävällinen osallistuminen kulkevat käsi kädessä molemminpuolisen vaativuuden ja periaatteiden noudattamisen kanssa. Tällaisen ryhmän omaisuutta ovat luotettavat ja asiantuntevat järjestäjät sekä uskolliset toverit. He auttavat aina, sekä teoissa että neuvoissa.
Ryhmä-kollektiivi
Joten, kaikki joukkueen kehityksen päävaiheet on ohitettu, ja se nousee viidenteen vaiheeseen, jota kutsutaan "poltavaksi soihtuksi". Ei ihme, että tämä vaihe liittyy elävään liekkiin. Se tarkoittaa yhtenäistä tahtoa, läheistä ystävyyttä, liikeyhteistyötä ja erinomaista keskinäistä ymmärrystä. Tässä vaiheessa muodostuu todellinen joukkue, joka ei koskaan sulje.sen tiiviin ja ystävällisen seuran kapeiden rajojen sisällä. Siihen kuuluvat ihmiset eivät jää välinpitämättömäksi muiden ryhmien ongelmille ja valaisee heidän polkuaan, kuten legendaarinen Danko, palavalla sydämellään.
