Kunnollisen ja laadukkaan koulutuksen saaminen on monille ihmisille tärkeä elämäntehtävä. Aikuiset eivät vain pyri itse hankkimaan uusia tietoja ja taitoja, vaan yrittävät myös tarjota lapsilleen laadukasta koulutusta kouluissa ja muissa oppilaitoksissa. Nykyaikaiset interaktiiviset koulutustekniikat mahdollistavat tämän tavoitteen saavuttamisen nopeammin ja tehokkaammin.
Nykyajan koulutuksen piirteet
Tarve käyttää uusia tekniikoita koulutuksessa johtuu koulutusjärjestelmämme ominaisuuksista, kuten:
- Aloita lasten opettaminen aikaisin;
- tarve imeä suuri määrä tietoa lyhyessä ajassa;
- tiukat vaatimukset opiskelijoiden tietotasolle.
Tavoitteen saavuttamiseksi opettajan tulee kiinnostaa oppilaita oppitunnin aikana, jotta oppimisprosessista tulee kiinnostava. Juuri tätä tarkoitusta varten interaktiivisia tekniikoita ja nykyaikaisia työkaluja käytetään laajasti oppilaitoksissa.viestintä.
Konsepti ja sovellus
Vuorovaikutteiset oppimisteknologiat ovat opiskelijan ja opettajan välinen vuorovaikutusprosessi, joka tapahtuu oppimispelien ja aktiivisen dialogin muodossa. Tällaisella oppitunnilla kaikki prosessiin osallistujat ovat tasa-arvoisia, ja jo käytöksen muoto edellyttää jokaisen oppilaan aktiivista osallistumista.
Vuorovaikutteinen oppitunti nykyaikaisessa koulussa kehittää lapsissa sellaisia ominaisuuksia kuin kyky kommunikoida ja käyttäytyä asianmukaisesti konfliktitilanteissa, aktiivisuus oppimisprosessissa, luovan lähestymistavan kehittyminen tiedonhankinnassa ja kyky itsenäistyä. -kouluttaa. Opettaja voi käyttää oppitunnin johtamiseen erilaisia muotoja, kuten roolipelejä, keskusteluja suurissa ja pienissä ryhmissä, tutkimusprojekteja, opettajan yksilöllistä työtä oppilaiden kanssa.
Interaktiivisen teknologian avulla voit luoda mukavan oppimisympäristön kaikille opiskelijoille luontaisista kyvyistä riippumatta. Niiden avulla jokainen voi osallistua aktiivisesti tunnille ja tuntea olevansa onnistunut oppimaan aihetta.
Miten ne järjestetään?
Nykyaikaisessa pedagogiikassa on erilaisia menetelmiä interaktiivisten oppituntien toteuttamiseen. Rakentavan dialogin menetelmää voidaan kutsua tärkeimmäksi. Oppitunnin aikana opiskelijat vastaavat kysymykseen, esittävät ja perustelevat versioitaan, voivat kritisoida ja tukea toisiaan. Tämä menetelmä harjoittelee oikean keskustelun taitoa. Ei vain vahvat, vaan myös heikot opiskelijat osallistuvat aktiivisesti keskusteluun.
Toinen tapa tehdä interaktiivisesta oppitunnista kiinnostava ja informatiivinen on ryhmäoppiminen. Sen avulla voit järjestää opiskelijoiden työtä pareittain tai ryhmissä. Nuoremmille opiskelijoille parityöskentely on parempi, koska he eivät tunne toisiaan hyvin eivätkä ole ikänsä vuoksi valmiita yhteistyöhön suuressa tiimissä. Ja parityö myötävaikuttaa opiskelijoiden välisen rakentavan vuorovaikutuksen taitojen muodostumiseen.
Kolmasluokkalaiset ja vanhemmat lapset hyötyvät ryhmävuorovaikutuksesta luokkahuoneessa. Ryhmä oppilaita saa yhteisen tehtävän, jonka ratkaisussa he oppivat toimimaan yhteistyössä keskenään, jakamaan tietoa, esittämään ideoita tehtävän ratkaisemiseksi.
Vuorovaikutteinen oppiminen koulussa pelien avulla on yksi nykyaikaisen koulutuksen tuottavia menetelmiä. Kuten psykologit sanovat, pelitoiminnan aikana oppiminen on paljon tehokkaampaa kuin tavalliset menetelmät. Se edistää materiaalin nopeaa assimilaatiota ja lasten sosiaalistamistaitojen kehittymistä. Tätä menetelmää toteutettaessa opiskelijat saavat tehtävän, jonka he ratkaisevat aktiivisesti leikkimielisesti. Myös opiskelijoiden välisen kilpailun elementti sopii orgaanisesti opetustoimintaan.
Organisaatioperiaatteet
Vuorovaikutteisia tunteja järjestäessään opettajan tulee noudattaa seuraavia perusperiaatteita:
- osastosi on psykologisesti asetettava aktiiviseen osallistumiseen oppitunnille: tätä varten voit suorittaa lämmittelyjä, käyttääerilaisia kannustinmenetelmiä;
- sinun on rohkaistava opiskelijoita etsimään itsenäisesti ratkaisua ongelmaan;
- on välttämätöntä luoda mukava ympäristö koulutuksen osallistujien avoimelle ja tasa-arvoiselle vuorovaikutukselle;
- opettajan tulee asettaa säännöt oppilaiden väliseen vuorovaikutukseen interaktiivisen oppitunnin aikana;
- oppilaille tulee antaa tehtävän ratkaisemiseen tarvittavat tietolähteet.
Vuorovaikutteinen oppitunti, joka järjestetään yllä olevien periaatteiden mukaisesti, ei ole vain hyödyllinen, vaan myös ikimuistoinen tapahtuma opiskelijoille.
Käytännön organisaatio
Käytännössä interaktiiviset oppitunnit koostuvat useista vaiheista. Tällaisen oppitunnin ensimmäinen vaihe on johdanto, jonka aikana opiskelijat oppivat, mikä ongelma heidän on ratkaistava ja mitä tavoitteita saavuttaa. Lisäksi opettajan tulee selittää osallistujille oppitunnin työn säännöt ja ehdot.
Vuorovaikutteisen oppitunnin pääosassa selvitetään osallistujien paikat, jaetaan pareiksi tai ryhmiksi sekä järjestetään oppilasryhmien välistä vuorovaikutusta. Tässä vaiheessa keskustellaan osallistujien näkemyksistä ja mielipiteistä, opiskelijat saavat uutta tietoa opettaj alta, pohdiskelevat ja muuttavat näkemyksiään käsiteltävään asiaan.
Oppitunnin viimeinen vaihe on pohdiskelu. Oppilaat keskustelevat kaikesta, mitä oppitunnilla tapahtui, tunteistaan ja vaikutelmistaan.
Tällainen oppitunti voi tapahtua seuraavissa muodoissa:
- opintokeskustelu –opiskelijaryhmät keskustelevat keskenään opettajan ehdottamista aiheista;
- liike- ja roolipelit;
- tapaustutkimus – tapaustutkimus
- luovat kilpailut;
- interaktiiviset esitykset ja muut oppitunnit.
Tulokset
Vuorovaikutteisten menetelmien käyttö on erityisen tärkeää humanistisissa tieteissä. Esimerkiksi interaktiivinen englannin oppitunti on paljon tavallista tuottavampi, koska prosessiin osallistuvat ja puhuvat paitsi vahvat myös heikot opiskelijat, joilla on tietty kielimuuri. Tällä menetelmällä on mahdollista poistaa opiskelijan kielimuuri ja herättää kiinnostus englannin oppimiseen. Ja interaktiivinen historian tai kirjallisuuden tunti voi herättää lasten kiinnostuksen oppitunnilla käsiteltyä aihetta ja ongelmia kohtaan. Myös jäljessä olevat opiskelijat voivat saada uutta tietoa aiheesta käymällä keskusteluja ja keskusteluja luokkatovereiden kanssa.
Vuorovaikutteisten teknologioiden käyttö opetuksessa voi merkittävästi lisätä materiaalin assimilaatiota ja kehittää myös kommunikaatiotaitoja. Syynä tähän on kaikkien oppitunnin osallistujien vapaa ja tasa-arvoinen viestintä, opiskelijoiden aktiivinen osallistuminen keskusteluun ja ongelmien ratkaisemiseen.
