Monet psykologit ja nykyajan opettajat panevat merkille musiikin vaikutuksen esikouluikäisen lapsen kehittymiseen. Tanssi, laulaminen sekä erilaisten soittimien soittaminen edistävät henkisen toiminnan aktivointia, nuoremman sukupolven kauneuden tunteen muodostumista. Musiikkinurkkaukset päiväkodissa auttavat ratkaisemaan niitä ongelmia, joita v altio asettaa esikouluille.
Luomisen ominaisuudet
Aluksi analysoidaan lasten taiteellisen ja esteettisen kehityksen mahdollisuutta esikoulussa. Musiikkinurkkaukset päiväkodissa ovat tapa tiedottaa lapsille ja vanhemmille taiteen vaikutuksesta vauvojen tunneominaisuuksien muodostumiseen. Musiikkituntien ansiosta toteutetaan lasten monipuolista kehitystä, suullisen puheen taidot paranevat ja kuuloaisti lisääntyy.
Hallitsemalla rytmitaidot lasten on helpompi oppiamatematiikan toimintoja koulussa opiskellessaan. Esikoululaiset oppivat 1,5-3-vuotiaana taidot poimia ääniä yksinkertaisista soittimista, käyttää tietoisesti termejä "rytmi" ja "melodia".
Opettaja päivittää säännöllisesti päiväkodin musiikkinurkkauksia ja julkaisee niihin oleellista ja hyödyllistä tietoa.
Musiikkityön muodot esikoulussa
Haluamme mainita integroidut ja vakioluokat. Päiväkodin musiikkinurkkaus, jonka suunnittelusta vastaa musiikkityöntekijä itse, edistää lasten positiivista asennetta oppituntiin. Opettaja saa lapset vain tunnille, suorittaa järjestäjän tehtävän.
Kaverit tulevat hänen kanssaan päiväkodin musiikkisaliin. Rytmiset ja musiikilliset pelit, laulujen ja sävellysten kuuntelu sisältyvät myös kävelyihin, retkiin.
Ryhmäobjekti-tilaympäristö
Tätä toimintoa suorittavat lastentarhan musiikkinurkkaukset. Täällä lapset vahvistavat oppitunnin osana saatua materiaalia musiikkityöntekijän kanssa. Esteettisen kehityksen pohj alta kasvattaja käyttää ryhmätyömuotoja:
- tanssiliikkeiden ulkoa ottaminen;
- uusien lastenlaulujen oppiminen;
- tutustu kotimaisten ja ulkomaisten säveltäjien teoksiin.
Federal State Educational Standardin mukaisten päiväkodin musiikkinurkkien pitäisi rohkaista päiväkotiopiskelijoita opiskelemaan itsenäisesti yksinkertaisia soittimia,osoittavat luovuutensa ja kykynsä säveltämällä melodioita, tanssiliikkeitä ja laulamalla kappaleita.
Kaverit haluavat keksiä melodioita ja esittää niitä ikätovereidensa edessä. Aktivoidakseen tällaisen työn opettaja yrittää suorittaa erilaisia musiikkipelejä lapsille.
Musiikkinurkkauksen tavoitteet esiopetuslaitokseen
Se koostuu esikoululaisten yksilöllisten kykyjen juurruttamisesta ja parantamisesta sekä musiikillisten ja laulukuvien emotionaalisen reagoinnin taitojen muodostamisesta. Kasvattaja kasvattaa osastoillaan musiikin kuuntelukulttuuria. Kuinka nimetä musiikkinurkka päiväkodissa, opettaja päättää. On toivottavaa, että nimi toistaa taidetta. Voit esimerkiksi järjestää kulman "Hauskoja muistiinpanoja" tai luoda "Laulugallerian".
Lapset, kun ovat kuunnelleet ääntä tai rytmisten melodioiden instrumentaalista esitystä, yrittävät välittää niiden merkityksen liikkein tai sanoin. Tämä parantaa heidän viestintätaitojaan.
Lasten musiikkipelit tähtäävät loogisen ajattelun ja pitkäjänteisyyden kehittämiseen. Esimerkiksi pelissä "Toista perääni" lapset tekevät samat liikkeet kuin opettajansa musiikille. Heti kun musiikki loppuu, heidän tulee istua tuoleille ja "piilota taloonsa".
Lapset ovat iloisia saadessaan olla mukana kaikessa musiikkiviihteessä päiväkodissa, tulla heidän aktiivisiksi osallistujiksi.
Mielenkiintoisia faktoja
Psykologisen tutkimuksen tuloksetosoittavat, että lapset, jotka tutustuvat musiikkiin varhaisesta iästä lähtien, ovat korkeammalla älyllisellä tasolla, osoittavat erinomaista loogista ajattelua.
Musiikkipelejä päiväkodissa järjestetään paitsi tuntien osana myös juhla-aamuesitysten järjestämisen yhteydessä. Äidit ja isät kuuntelevat mielellään lastensa esittämiä kappaleita, katselevat heidän rytmisiä liikkeitään, ihailevat yksinkertaisimpien soittimien soittamista.
Mitä soittimia opettajat käyttävät lapsille? Ensinnäkin nämä ovat lusikoita, joiden soittaminen edistää rytmitajun muodostumista.
Musiikkikulmatehtävät
Ne määräytyvät opettajan laatiman teema- ja kalenterisuunnittelun mukaan. Kulman työ sovitetaan yhteen musiikkityöntekijän kanssa. Opettajat valitsevat yhdessä teokset, joita lapset kuuntelevat luokassa. Myös lastentarhan musiikkipelit valitsevat sekä opettaja että musiikinopettaja. Pohjimmiltaan ne valitaan tiettyihin lomiin ja luoviin matineisiin. Esimerkiksi peli "Kerää kimppu äidille" pidetään juhlalle omistetun juhlakonsertin aikana esikoulussa 8. maaliskuuta. Musiikin tahtiin lapset "poimivat kukkia", purkavat rytmiset tanssiliikkeet vanhemmilleen.
Lasten soittimista tulee usein esteettisen kulttuurin kasvattamisen väline, tapa tutustua kansansa kulttuuriperintöön.
Musiikkinurkassa opettaja voijulkaise lisätietoja auttaaksesi lapsia ja heidän vanhempiaan oppimaan soittimien historiasta.
Ikäkohtaiset esikoululaiset
Musiikkinurkkaa suunnitellessaan opettajaa ohjaavat uuden sukupolven koulutusstandardien suositusten lisäksi myös oppilaiden ikä ja yksilölliset ominaisuudet. Esimerkiksi 2-3-vuotiaat lapset ovat kiinnostuneita kuvista, jotka liittyvät musiikkiin: epätavalliset nuotit, värikkäät soittimet. Tämän nuoremman esikouluikäisten lasten musiikillisen kehityksen erityispiirteenä on alkeellisten käsitysten muodostuminen temposta, rytmistä, melodiasta, äänestä ja soittimien nimestä.
Opettaja kehittää osastollaan äänidataa, tarkkaavaisuutta materiaalin esittämisessä ja kuuntelemisessa.
Osa musiikkitunteja muodostuu vastuuntuntoa tehdyistä teoista, vakaata motivaatiota tiimityöskentelyyn.
Työskentele keskimmäisessä ryhmässä
4-5-vuotiaiden lasten kanssa musiikkityöntekijä ei vain opettele lauluja, tanssiliikkeitä, vaan myös opettaa lapsia soittamaan yksinkertaisimpia soittimia, ottaa heidät mukaan leikkiin.
Esimerkiksi osana oppituntia, jonka tarkoituksena on oppia jousisoittimia, puhallinsoittimia ja lyömäsoittimia, esikoululaisia kutsutaan kokeilemaan itseään tiettyjen rytmisten sävellysten esittäjinä. Pelin aikana opettaja ensin puhuu jonkinlaista rytmiä, sitten lapset yrittävät toistaa sen vuorotellen. Tämä tekniikka auttaamusikaalien ja lahjakkaiden lasten varhainen havaitseminen ja myöhempi kehitys. Opettaja rohkaisee lapsia improvisoimaan erilaisissa musiikkitoiminnoissa: tanssisävellys, melodia, melodia.
Työkomponentit
5-6-vuotiaiden esikouluikäisten sanavarastoon kuuluvat seuraavat musiikilliset termit: forte, molli, piano, duuri, staccato, legato. Tänä aikana lasten käsitykset maailman eri kansojen musiikkikulttuurista laajenivat. Musiikkinurkassa lapset osallistuvat aktiivisesti soitintyöhön. He esimerkiksi oppivat melodian ja jopa yrittävät soittaa sitä orkesterin kanssa. Tällaisten toimintojen koulutus- ja kasvatusvaikutuksen lisäämiseksi kaverit esiintyvät "kapellimestarinsa" ohjauksessa isien ja äitien edessä. Epäilemättä esikoululaisten osallistuminen yhteiseen työhön on tärkeä osa heissä aktiivisen kansalaisaseman muodostumista, joten v altion järjestyksen täysimääräinen täytäntöönpano. Taaperot, jotka kehittävät ryhmätyötaitoja varhaisesta lapsuudesta lähtien, tuntevat olevansa vastuussa teoistaan, mikä helpottaa suhteiden luomista muihin ihmisiin.
Modernit trendit
Päiväkodin musiikkinurkkauksen aineellista pohjaa täydennetään vuosittain. Esimerkiksi pienimmille lapsille valitaan musiikkileluja, vanhemmille esikoululaisille ostetaan oikeita soittimia.
Viime vuosina moniin päiväkotiin on ilmestynyt ryhmiä 1-1,5-vuotiaille lapsille. Musiikkinurkassaryhmät voivat olla erilaisia leluja: helistimet, juomalasit, vasarat, haitarit, pillit. Jotkut esineet, jotka sitten asetetaan "musiikkinurkkaan", ovat esikoulun vanhempien ryhmien poikien valmistamia luokkahuoneessa.
Houkuttelee opettajaa tällaiseen tuottavaan luovuuteen ja oppilaidensa vanhempia. Esimerkiksi muroilla täytetystä suklaayllätyslaatikosta tulee erinomainen helistin ja se ottaa oikeutetun paikan "orkesterissa". Sinun tarvitsee vain kiinnittää tikkuja tähän malliin, ja saat epätavallisen helistimen 1,5-2-vuotiaalle vauvalle.
Maracat luodaan samank altaisella tekniikalla, mikä vaatii juomajogurtista muoviastioita.
Tamburiinin analogi voidaan valmistaa pullonkorkista pujottamalla ne paksuun langan päälle. Rummun pohjana on leveä purkki majoneesia. Luovalla mielikuvituksella ja roskamateriaaleilla aseistettuna voit suunnitella musiikkinurkkauksen päiväkodissa omaperäisellä tavalla.
Tällaisten alkuperäisten vaihtoehtojen lisäksi kaikissa musiikkinurkkauksissa käytetään myös väärennettyjä soittimia. Ne voidaan esimerkiksi piirtää paksulle pahville tai tehdä paperimassasta. Ne eivät tietenkään pysty poimimaan musiikillisia ääniä, mutta ne välittävät täydellisesti harpun, pianon, harmonikan ulkoiset ominaisuudet ja sopivat leikkisään työmuotoon. Väärennetyt soittimet suorittavat opetustehtävän, joiden avulla esikoululaiset muodostavat ajatuksia aidoista soittimista ja niiden tarkoituksesta.
Johtopäätös
Modernoinnin jälkeenkansallinen esiopetusjärjestelmä, toisen sukupolven liittov altion standardien käyttöönotto esikouluissa, yksi päiväkodin työn painopistealueista oli musiikkikasvatus ja nuoremman sukupolven kehittäminen.
