Ei ole uutinen, että tiede ihmisarvoisen yhteiskunnan käyttäytymissäännöistä sai alkunsa kauan sitten ja aikakausien varrella muuttuneena jatkui edelleen menestyksekkäästi. Tänään vastaus kysymykseen "Mitä on maallinen etiikka?" lapsetkin tietävät, koska nuoremmille opiskelijoille tämä aine sisältyy pakolliseen ohjelmaan. Siksi on tärkeää ja merkityksellistä selvittää, mitä tällainen oppitunti on ja mitä kaverit oppivat siitä.
ORCSE: mikä se on?
Tämä lyhenne tarkoittaa "uskonnollisten kulttuurien ja maallisen etiikan perusteita", ja se on Venäjän opetusministeriön vuodesta 2012 lähtien yleisesti käyttöön ottama oppiaine alakoululuokissa eri puolilla maata. Kaikilla alueilla tämä aihe on tällä hetkellä liittov altion ja pakollinen osa. Maallisen etiikan ja uskonnon perusteet sisältävät 6 moduulia; näistä opiskelija valitsee laillisten edustajiensa (vanhempiensa, huoltajiensa) kanssa vain yhden harkintansa mukaan jatko-opintoihin.
Tavoitteet ja tavoitteet
Jos kaikki on selvää siitä, mitä maallinen etiikka on, niin säännösten analysointi siitä, mihin tämän akateemisen aineen käyttöönotto on tarkoitettu, jää avoimeksi. ORKSE:n yleiskurssin globaaliin tavoitteeseen kuuluu tietoisen moraalisen käyttäytymisen ja siihen motivaation muodostaminen nuoremmassa teini-ikäisessä, lapsessa kunnioituksen juurruttaminen Venäjän monikansallisen väestön uskonnollisia ja kulttuurisia perinteitä kohtaan, opiskelijan kyvyn opettaminen käydä vuoropuhelua muiden maailmankatsomusten ja näkemysten edustajien kanssa. Lisää maallisen etiikan perusteiden ohjelmassa korostettuja paikallisia tehtäviä ovat:
- viljelimässä nuoremman teini-ikäisen mielessä ajatuksia moraalisten arvojen ja normien tärkeydestä yksilön, perheen ja koko yhteiskunnan ihmisarvoiselle olemassaololle;
- opiskelijoiden tutustuminen kristillisen (ortodoksisen), muslimien, juutalaisen ja buddhalaisen kulttuurin perusperustoihin, maailman uskonnollisten liikkeiden ja etiikan keskeisiin säännöksiin;
- opiskelijoiden yhteistyö- ja kommunikaatiokykyjen kehittäminen monitunnustusisessa ja monietnisessä ympäristössä, jossa vuorovaikutus rakentuu keskinäisen kunnioituksen ja vuoropuhelun periaatteille tavoitteenaylläpitää julkista harmoniaa ja rauhaa.
humanitaaristen aineiden opiskeluun pääkoulun (toisen asteen) tasolla;
Tule esineeksi
Joten, mitä on maallinen etiikka kouluissa ja mihin painopistetehtäviin se nykyään kohdistuu, on selvitetty. Mutta miten oli täysin uuden, lapsille aiemmin tuntemattoman kurin tuominen koulukäytäntöön? Tämä prosessi suoritettiin 3 pitkässä vaiheessa:
- Vuodesta 2009 vuoteen 2011 tätä aihealuetta testattiin 21 Venäjän federaation oppiaineessa.
- Vuodesta 2011 vuoteen 2014 aihe otettiin poikkeuksetta käyttöön kaikissa maan oppiaineissa, tukena ja mukana tieto- ja viestintäteknologiajärjestelmä, kiitos erityisesti tätä tarkoitusta varten luodun Internet-resurssin, joka tarjoaa organisatorisen, metodologisen ja tietokanta ORKSE:n kurssin suorittamista varten.
- Päätösvaihe tapahtui melko äskettäin, eli se kattoi ajanjakson 2014-2016. Tuolloin positiivisesti arvioitiin sellaisen kurinalaisuuden tuomisen tehokkuus yleisiin oppilaitoksiin, joiden yhteydessä kulttuuri, maallinen etiikka ja maailmanuskontojen perussäännösten tuntemus sisällytettiin koulujen opetussuunnitelmiin yhtenä, pakollisena. ja muuttumaton aihe.
Tulevaisuuden ohjeet
Kolmannessa vaiheessa suunnitellaan myös asteittain kehittävän toimeenpanoviranomaisten koordinointitoimintaa suhteessa Venäjän federaation muodostaviin yksiköihin koulutusalalla. Sama koskee muita koulutusprosessin osallistujia (aiheita), nimittäin:
- vanhemmat tai muut lailliset huoltajat, joiden on tehtävä tietoinen valinta jostakin RCSE:n puitteissa tarjotuista moduuleista;
- kentällä prosessia organisoiva ammattitaitoinen henkilökunta, joka vastaa tehokkaan kurssiopiskelun toteuttamisesta, teorian vahvistamisesta logistisilla apuvälineillä jne.
Lisäksi suunnitellaan valvomaan tapahtumien järjestämistä aineen opetuksen laadun selvittämiseksi Venäjän federaation kunnallisissa ja v altion oppilaitoksissa. Myös liittov altion koulutusstandardin maallisen etiikan perusteiden ainealueen, tässä tapauksessa yleissivistävän peruskoulutuksen (PEO), kehittämistä jatketaan. Korjaukset ja lisäykset tehdään ottaen huomioon käsite Venäjän kansalaisen persoonallisuuden kasvattamisesta ja hänen henkisestä ja moraalisesta kehityksestään.
Mitä GEF IEO:ssa on kirjoitettu?
Maallisen etiikan liittov altion koulutusstandardin työohjelmassa määrätään aineen pakollisesta opiskelusta esimerkiksi 4. luokalla 34 akateemista tuntia koko lukuvuoden ajan. Kurin tiheys on 1 oppitunti 5 työpäivässä; vastaava säännös hyväksyttiin Venäjän federaation hallituksen määräyksellä 28. tammikuuta 2012, ja se varmistettiin opetus- ja tiedeministeriön erityiskirjeellä erityissäännöksellä jo aikaisemmin - elokuussa. Aluksi aihetta kutsuttiin "Venäjän kansojen henkisen ja moraalisen kulttuurin perusteiksi", mutta opetus- ja tiedeministeriön joulukuussa 2012 antamalla määräyksellä liittov altion koulutusstandardi hyväksyttiintehtiin muutos, jonka mukaan tieteenala vaihtoi nimensä edellä mainituksi ORKSE:ksi.
Kysymykseen "Mitä on maallinen etiikka kouluissa?" Tiedossa ei nyt pitäisi olla aukkoja. Miten kuri kuitenkin toteutuu kunkin yksittäisen oppilaitoksen seinien sisällä? Standardi on tässä tapauksessa lojaali: organisaatiot muodostavat itsenäisesti opetuskoulujen pääohjelmien ja tuntisuunnittelun rakenteet maallisen etiikan mukaisesti, jonka yksi osatekijä on esimerkiksi opetussuunnitelma. Samaan aikaan johdon on edelleen luotettava joihinkin asiakirjoihin. Nämä ovat Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön ja hallituksen säädökset, liittov altion lain määräykset ja liittov altion koulutusstandardin maallisen etiikan perusteita koskevan koulutusohjelman likimääräinen suunnitelma.
Miten seuranta tapahtuu ja miksi sitä tarvitaan?
Saattaa vaikuttaa siltä, että ORSSE on äärimmäisen epätarkka aine, jota ei voi verrata esimerkiksi matematiikan tai fysiikan kanssa, joissa on kaavoja, lakeja, todistettuja lauseita. Onko todella mahdotonta testata tietoa tässä tapauksessa? Tämä ei ole totta. Liittov altion koulutusstandardissa on säännös, jonka mukaan Venäjän kukin oppiaine suorittaa vuosittain neljännesvuosittain opiskelijoiden tietämyksen seurantaa alueellisella ja liittov altiotasolla (perinteiset testit, testit jne.). Se mahdollistaa:
- määrittää Venäjän federaation muodostavien yksiköiden tarpeet kurssin lisätuelle;
- vertaa ja rikastuttaa kertynyttä pedagogista kokemusta opettamisesta suhteessa "nuoreen" tieteenalaan;
- tunnista ohjelman laadulliset vaikutukset, rakenna vektori sen korjaamiseksi.
Myöhemmin seurantatulokset käsitellään erityisesti tätä tarkoitusta varten luodussa automatisoidussa tieto- ja analyysijärjestelmässä (lyhyesti - IAS). Tiedot tallennetaan ja muodostavat vähitellen yhden tietokannan.
Moduulit
Oppitunnin maallisen etiikan perusteista lapselleen valitsevat vanhemmat tai muut lailliset edustajat, jotka laativat kirjallisen hakemuksen ja toimittavat sen koulun johdolle. Tarjolla on 6 moduulia - nämä voivat olla perusasiat:
- Buddhalainen kulttuuri.
- ortodoksinen kulttuuri.
- islamilainen kulttuuri.
- juutalainen kulttuuri.
- Maallinen etiikka.
- Maailman uskonnolliset kulttuurit.
Samaan aikaan kolmannen luokan opiskelijoiden vanhemmille tarjotaan neuvonta-, tiedotus-, perehdyttämistoimintaa, jotta he voivat tehdä lapselleen vapaaehtoisen, ilmaisen, tietoisen ja paremman moduulin valinnan. Lain mukaan sekä itse kurssin toteuttaminen että laillisten edustajien apu määrittelyssä voidaan ja pitääkin toteuttaa asianomaisten keskitettyjen uskonnollisten yhdistysten kautta.
Positiivinen arvo
kulttuurit, suvaitsevaisuus, suvaitsevaisuus. ORKSE-kurssilla pyritään kehittämään meta-aine- ja henkilökohtaisia tuloksia, joista on hyötyä lapsen jatkokehityksessä opiskelijana.
Lisäksi tämän opetuksen puitteissa perhe liittyy kouluun: vanhemmat ja muut aikuiset auttavat lapsia ymmärtämään ja tulkitsemaan oikein eri kategoriat (rakkaus, ystävyys, altruismi, syyllisyys, moraali, tunnollisuus jne.).) aiheen sisältö. Kaikkien koulutusprosessiin osallistujien ponnistelujen yhdistäminen mahdollistaa tehokkaimpien tulosten saavuttamisen: tämä on lapsen kyvyn kehittäminen pohtia omia toimiaan, osoittaa emotionaalista ja moraalista reagointikykyä ja työskennellä ryhmässä.
