Tiede kattaa kaikki ihmisen toiminnan alat. Yhteiskunnan ja luonnonilmiöiden yksityiskohtaista tarkastelua varten luotiin erilliset tieteenalat. Artikkelin puitteissa pedagogiikka kiinnostaa meitä eniten. Mitä tämä tieteenala tutkii? Mikä on pedagogiikan kohde ja aihe? Mitä tehtäviä se ratkaisee?
Yleistä tietoa
Joten aloitetaan määritelmästä. Pedagogiikka on tiede, joka tutkii sosiaalisen kokemuksen siirtymisen malleja vanhemmilta sukupolvilta nuoremmille ja sen assimilaatiota jälkimmäisten toimesta. Hän harjoittaa ihmisten kasvatusta, koulutusta ja koulutusta. Hän on myös kiinnostunut opetustoiminnasta. Tämä on asiantuntijoiden ammatillista toimintaa, joka erilaisilla opiskelijoihin vaikuttamisen keinoilla ja heidän kanssaan vuorovaikutuksessa ratkaisee ongelmia parhaan lähestymistavan opetukseen, kasvatukseen ja koulutukseen löytämisessä.
Aihe, kohde ja tavoite
Kaiken tieteen peruskomponentit. Pedagogiikan aiheena on koulutus, ja jos katsoo laajemmin, niin tietoinen ja määrätietoinen organisoitu prosessioppimista. Tutkimuksessa tutkitaan olemuksia, säännönmukaisuuksia, suuntauksia, periaatteita, näkymiä, teoriaa ja toteutustekniikkaa. Koska pedagogiikan aine on kasvatus, niin opiskelijoiden ja opettajien toiminnalla on tässä tärkeä rooli. Kohde ymmärretään todellisuudeksi, joka määrää yksilöllisen ihmisyksilön muodostumisen ja kehityksen yhteiskunnan ja kasvattajan vaikutuksen alaisena. Esimerkkinä on määrätietoinen oppimisprosessi, joka toteutetaan yksilön, yhteiskunnan ja v altion edun mukaisesti. On huomattava, että pedagogiikka tutkii kasvatus-, koulutus- ja koulutusmenetelmiä ei vain lapsille, vaan myös aikuisille. Tavoitteen os alta voimme sanoa, että se koostuu mallien tunnistamisesta ja optimaalisten menetelmien kehittämisestä ihmisen muodostumiseen. Ja jos tähän lisätään pedagogiikan kohde ja aihe, niin saamme kaikenlaista tietoa kurin vaikutuksesta yksilön muodostumiseen.
Toiminnot, tehtävät ja kysymykset
Pedagogiikka ei tietenkään rajoitu yllä olevaan tietoon. Se on erittäin hyvin kehittynyt tieteenala. On huomattava, että tässä tapauksessa kaikki liittyy toisiinsa, ja juuri pedagogiikalla on tärkeä rooli tulevan sukupolven valmistelussa. Sen aihe ja toiminnot liittyvät myös toisiinsa. On kaksi suuntaa, joista jokaisessa on kolme tasoa. Jokaisella niistä on omat ominaisuutensa. Siten teoreettinen toiminto toteutetaan kuvailevalla, diagnostisella ja prognostisella tasolla. Hän valmistelee tutkimusmateriaalia. Teknologisella toiminnalla on seuraavat tasot: design, transformatiivinen ja heijastava. Hän on mukana kehitystyön toteuttamisessa. Tehtävien os alta voidaan sanoa, että ne ovat seuraavat:
- Etsi kasvatus-, koulutus-, koulutus- ja johtamisjärjestelmiä.
- Tutki ja yleistä opettamisen käytäntö ja kokemus.
- Ennusta tulevaisuuden kehitystä.
- Tutkimustulosten soveltaminen käytäntöön.
Tässä on kyse tiettyihin kysymyksiin vastaamisesta:
- Miksi ja miksi on välttämätöntä opettaa ja kasvattaa?
- Mitä pitäisi opettaa ja mitä ihanteita tulisi juurruttaa?
- Kuinka opettaa ja kasvattaa?
Luokat
Tämä on pedagogiikan peruskäsitteiden ja termien nimi. Emme pohdi kaikkea, keskitymme vain tärkeimpiin:
- Koulutus. Tämä on opettajan ja opiskelijoiden välisen tarkoituksenmukaisen, organisoidun ja kontrolloidun vuorovaikutusprosessin nimi. Sen tarkoituksena on hankkia ja omaksua uusia tietoja, taitoja, kognitiivisen toiminnan tapoja, kehittää henkisiä kykyjä ja kiinnostuksen kohteita.
- Koulutus. Tämä on määrätietoiseen vaikuttamiseen perustuva prosessi, jonka päätavoitteena on auttaa lasta keräämään yhteiskunnassa elämään tarpeellista sosiaalista kokemusta ja muodostamaan hänessä arvojärjestelmä, joka mahdollistaa yhteiskunnassa elämisen.
- Koulutus. Tämä ymmärretään prosessiksi, jolla tutustutaan tieteellisen tiedon, taitojen, kykyjen ja kykyjen järjestelmäänlopputulos, joka ilmaistaan yksilön muodostuneen maailmankuvan, moraalisten ja muiden ominaisuuksien muodossa. Samalla saavutetaan myös luovien kykyjen kehittämistavoite.
- Muotoilu. Tämä on prosessin nimi, jonka aikana yksilön muodostuminen sosiaaliseksi olentoksi tapahtuu. Samaan aikaan siihen vaikuttaa suuri joukko tekijöitä: ideologinen, taloudellinen, sosiaalinen, psykologinen ja niin edelleen.
- Kehitys. Tämä ymmärretään ihmisen taipumusten toteuttamiseksi, jotka ovat hänelle luontaisia syntymästä lähtien.
- Sosialisaatio. Tämä ymmärretään itsensä toteuttamiseksi ja ihmisen kehitykseksi. On huomattava, että tämä prosessi tapahtuu koko yksilön elämän ajan.
Pedagoginen vuorovaikutus
Tämä on tarkoituksellisten kontaktien luomista, joiden aikana opettajan ja lapsen välinen kommunikointi tapahtuu. Tällaisten toimien tarkoituksena on muuttaa käyttäytymistä, toimintaa ja asenteita johonkin tai johonkin. Tässä on mielenkiintoinen vastaus. Pedagogiikan aiheena on muistaakseni kasvatuksen prosessi. Siksi monia koulutustoiminnan näkökohtia tutkitaan. Joten esimerkiksi voimme sanoa, että poikkeava käyttäytyminen on pedagogiikan aihe. Ja se tulee olemaan täysin totta. Lisäksi on pidettävä mielessä, että ei tutkita vain tavallisia ihmisiä, vaan myös itse tutkijoita ja kouluttajia. Siten väite, että pedagogiikan aine on opettajan psykologia, on myös täysin oikea. On ymmärrettävä, että tämä kurinalaisuus on erottamaton muistahumanistiset tieteet. Siksi uutta tietoa, kokemusta, työtaitoja ja niin edelleen kertyy jatkuvasti.
Mitä pedagogiikka tekee?
Jotta saat vastauksen tähän kysymykseen, sinun tulee muistaa, mitä ohjeita sillä on. Filosofia toimii tämän tieteenalan perustana. Sitä täydentää koulutushistoria. Tätä seuraa yleinen pedagogiikka, joka käsittelee teoreettisia perusteita, didaktiikkaa ja kouluopintoja. Sitä opetetaan yliopistoissa ihmisen yleistä kehitystä varten. Sitten tulee monimutkaisuusjärjestyksessä ikään liittyvä pedagogiikka. He harjoittavat esikoulua, koulua, ammatillista ja korkeakouluopetusta. Sosiaalipedagogialla ratkaistaan koulutuksen ja yhteiskunnan auttamisen ongelmia. Se käsittelee perheitä, rikoksentekijöiden uudelleenkoulutusta, valmistautuu tiedon oppimiseen ja ulkoamiseen sekä opettaa ihmistä esittelemään itsensä. Lisäksi siellä on myös erityispedagogiikka. Hän käsittelee erityisen vaikeita tapauksia, kuten kuurojen tai kehitysvammaisten lasten opettamista.
Tieteteidenväliset linkit
On huomattava, että pedagogiikka kehittyy yhdessä psykologian, fysiologian, sosiologian, filosofian, historian, maantieteen, kirjallisuuden, kybernetiikan ja lääketieteen kanssa. Kuten näet, tämä on todellinen tieteiden kompleksi. Ja kaiken tämän tarkoituksena on kouluttaa henkilöä, josta yhteiskunta on kiinnostunut. Lisäksi on huomattava, että ne toimivat tiiviissä vuorovaikutuksessa, ja usein voidaan havaita tällainen tilanne,kun tieteiden väliset rajat pyyhitään pois, eikä ole mahdollista määrittää, mikä mihinkin tieteenalaan kuuluu.
Käytännön sovellus
Milloin pedagogiikasta voi olla hyötyä? Se näyttää monille yllättävältä, mutta sitä ei käytetä vain eikä niinkään kouluissa, ammatillisissa oppilaitoksissa ja yliopistoissa. Koska koulutus on pedagogiikan aihe, sitä käytetään myös erilaisissa organisaatioissa. Otetaan esimerkkinä yritys. Yrityksen omistaja on kiinnostunut siitä, että se toimii mahdollisimman tehokkaasti, ja tätä varten on varmistettava, että tiimissä ei ole ongelmia. Tätä varten hän palkkaa johtajan, jolla on pedagoginen lahjakkuus ja joka pystyy löytämään lähestymistavan keneen tahansa ja ratkaisemaan ongelman ennen kuin se ehtii kärjistyä merkittävästi.
Johtopäätös
Joten, saimme selville, että pedagogiikan aiheena on koulutus ja muut käsitteet, jotka muodostavat perustan yksilölle, joka yhtäkkiä haluaa katsoa ihmissielun syvyyksiin. On totta, että tiedolla itsessään, ilman niiden käytännön soveltamista, on vähän arvoa. Mutta samalla on oltava tietyt rajat. Esimerkiksi monet uskovat, että ei pidä pyrkiä taitavaksi manipulaattoriksi. Niitä vastaan puolustamisen oppiminen on kyllä hyödyllistä. Mutta on välttämätöntä toimia järjen rajoissa, ja jos v alta ihmiseen joutuu käsiin, älä käytä sitä väärin.
