Boris Pavlovich Nikitin on suosittu kotimainen opettaja. Häntä pidetään yhtenä maan varhaisen kehityksen metodologian perustajista, yhteistyöpedagogiikkaa tutkineena ja toteuttajana. Hän on kirjoittanut kymmeniä kirjoja pedagogiikasta, hänen perheestään ja kasvatusmenetelmistään on tehty useita elokuvia.
Opettajan elämäkerta
Boris Pavlovich Nikitin syntyi vuonna 1916. Hän syntyi Stavropolin alueella pienessä Suvorovskajan kylässä. Hänen isänsä oli kuubalainen kasakka.
Vuonna 1941 hän sai tutkintotodistuksen Žukovskin ilmavoimien akatemiasta, palveli hävittäjäilmailussa. Hän jäi eläkkeelle armeijasta vuonna 1949 ja aloitti opetus- ja tutkimustoiminnan työvoimavaraministeriössä. Ajan myötä, kun hänen ideansa ja menetelmänsä kiinnostuivat vakavasti, hän houkutteli työskentelyyn Pedagogiikan historian ja teorian instituutissa, Psykologian tutkimuslaitoksessa sekä Ammatinvalinnan ja työvoimakoulutuksen instituutissa.
Vuonna 1958 BorisPavlovich Nikitin kokosi ryhmän opettajia toistamaan Makarenkon kokemuksia heidän kanssaan. On huomionarvoista, että samana vuonna hän tapasi tulevan vaimonsa, jonka nimi oli Elena Alekseevna. Hän oli tuolloin 42-vuotias. Boris Pavlovich Nikitin ja hänen vaimonsa kasvattivat ja kasvattivat seitsemän lasta.
Nikitinin pedagogiset periaatteet
Nikitinin ja hänen vaimonsa käyttämä lastenkasvatuskokemus herätti monissa aitoa kiinnostusta, hänet otettiin palvelukseen. Artikkelimme sankari kirjoitti tästä useita kirjoja, kiinnitti erityistä huomiota älyllisiin kehityspeleihin, joista osan hän itse kehitti. Opettaja Boris Pavlovich Nikitin vahvisti kirjoituksissaan hypoteesit lapsen luovien kykyjen muodostumisen edellytyksistä.
Hän suosi aktiivisesti kokemustaan, mikä herätti suurta kiinnostusta Neuvostoliiton vanhempien keskuudessa 60-80-luvulla. Sitä kohdeltiin kiinnostuneena Japanissa ja Saksassa. Nikitinien talossa oli aina paljon vieraita, jotka halusivat nähdä omin silmin, kuinka tämä käytännössä toteutettiin, he halusivat saada käytännön neuvoja. Vuodesta 1963 tähän päivään Boris Pavlovich Nikitinin kirjoja on julkaistu yhteensä yli seitsemän miljoonan kappaleen levikkillä. Ne on käännetty kymmenelle kielelle.
Kasvatuksen perusperiaatteet "Nikitinin mukaan" ovat vanhempien maksimaalinen omistautuminen ja suuri tietoisuus. Nikitinit itse valitsivat kolme perusperiaatetta, jotka he muotoilivat seuraavasti:
- suotuisten edellytysten luominen lapsen henkiselle ja fyysiselle kehitykselle. Näitä ovat: helppovaatteita, urheiluympäristöä talossa, suuri määrä opetuspelejä ja etuja;
- vapaa valikoima toimintoja lasten itsensä luovuudelle;
- vanhempien välinpitämättömyys.
Heidän periaatteensa toistivat monella tapaa niin sanottua yhteistyön pedagogiikkaa, joka tavallaan liittyi suuren Neuvostoliiton opettajan Makarenkon ideoihin. Nikitinien periaatteet ovat seurausta siitä, että ymmärrettiin käytäntö elää perheessä omien lastensa kanssa, minkä vuoksi monet nuorten vanhempien sukupolvet arvostavat heitä niin paljon.
Mielenkiintoinen on Nikitin-lasten mielipide. He uskovat, että tämä lähestymistapa koulutukseen helpottaa suuresti lasten ja vanhempien elämää, edistää heidän keskinäistä ymmärrystään, tekee lapsuudesta täyteläisemmän ja kiinnostavamman, mikä antaa lapselle erinomaisen alun tulevalle kehitykselle ja kasvulle.
Metodologian perusteet
Boris Pavlovich Nikitin, jonka elämäkerta on tässä artikkelissa, huomautti, että varhaiseen kehitykseen tulisi kiinnittää erityistä huomiota. Hänen mielestään se alkaa vauvalla siitä hetkestä, kun hänen vanhempansa solmivat avioliiton, hedelmöittävät ja synnyttävät. Nikitin ja hänen vaimonsa olivat vakuuttuneita siitä, että mitä nopeammin tämä kehitys alkoi, sitä parempi se olisi.
He ovat kehittäneet omia opetusmenetelmiään ja mielipelien kehittämistä. Monet heistä ovat edelleen suosittuja eri kirjoittajien toimesta. Myös urheilusimulaattoreita käytettiin perheessä aktiivisesti, jotta lapsi kehittyisi täysin, ei vain henkisesti, vaan myös fyysisesti. Kasvatusartikkelimme sankari käytti erittäin radikaalia kovettumismenetelmää, joka mahdollisti vähentämisenminimoi vilustumisen. Ja jos lapset saivat taudin, he selvisivät siitä ilman lääkitystä.
Nikitin itse toi termin NUVERS pedagogiseen tieteeseen. Tämä on lyhenne, joka tarkoittaa kykyjen tehokkaan kehittämisen mahdollisuuksien peruuttamatonta häipymistä. Hänen hypoteesinsa mukaan jokainen ihminen menettää iän myötä kykynsä kehittää itseään ja mahdollisuus tehokkaaseen kehitykseen menetetään kokonaan ikuisesti.
Samaan aikaan on tiettyjä ehtoja ja hetkiä, jolloin kehitys voi olla tehokkainta. On huomionarvoista, että jokaiselle henkilölle ne ovat ehdottomasti yksilöllisiä. Nikitin piti NUVERS-mittana niin sanotun "kypsymisen" hetken ja lapsen kehityksen välittömän alun välistä aikaeroa. Tärkeimmät kyvyt ovat opettajan mukaan esikouluiässä.
Kiinnostus Nikitinin teoksiin
Nikitinin teokset herättivät suurta yleisön kiinnostusta. Jo hänen ensimmäisen kirjansa "Olemmeko oikeassa?", joka julkaistiin vuonna 1963, julkaisun jälkeen, opettajan asemasta alettiin keskustella aktiivisesti. Monet kritisoivat sitä, koska se ehdotti nimenomaisesti poikkeamista olemassa olevista ja vakiintuneista lääketieteellisistä ja pedagogisista normeista.
Nikitinin oikeuden omaan näkemykseensä ja lähestymistapaansa tunnusti Neuvostoliiton matemaatikko ja kybernetiikan perustaja Aleksei Ljapunov. Tutkijat Ilja Aršavski ja Nikolai Amosov puhuivat positiivisesti hänen menetelmistään. Tosiasia on, että säännöllisesti tehdyt lääketieteelliset tutkimukset eivät paljastaneet mitäänNikitin-lasten poikkeamat, mikä jälleen kerran osoitti heidän paikkansa.
Nikitin-kritiikki nyky-Venäjällä
Jo vuonna 1988 saksalainen toimittaja Marianna Butenschen julkaisi kirjan, johon koottiin keskustelut aikuisten Nikitin-lasten kanssa. Venäjällä hänen käännöksensä ilmestyi 12 vuotta myöhemmin, opettajan itsensä kuoleman jälkeen.
Lisäksi kirjaa kohdeltiin erittäin rumasti, käytettiin tietoa vääristetyssä muodossa ja esitettiin tuoreena haastatteluna vuodelta 2000, ilman viittauksia alkuperäiseen lähteeseen ja mainiten haastattelujen todelliset nauhoituspäivät. Nikitin itse kuoli vähän ennen sitä - 30. tammikuuta 1999 hän oli 83-vuotias.
Suurelta osin tämän julkaisun ansiosta Venäjän Internetiin ilmestyi suuri määrä kielteisiä vastauksia pääasiassa tähän kirjaan perustuviin Nikitin-menetelmiin. Mutta heidän kokemuksiaan ei arvosteltu vakavasti. Vuodesta 2011 lähtien on ollut Nikitin-perheen verkkosivusto, jolla opettajan lapset vakuuttavat, että he arvioivat positiivisesti vanhempiensa kokemuksia ja ovat tyytyväisiä lapsuudessa saamaansa kasvatukseen. Ja nyt he kehittävät aktiivisesti näitä perinteitä omien lastensa kanssa.
Mielenkiintoista kyllä, vuoteen 2002 mennessä Nikitinillä oli 27 lastenlasta ja jo kolme lastenlastenlasta.
Oppiminen eteenpäin
Yksi Nikitin-lasten koulutuksen piirteistä oli, että he yrittivät lähettää heidät kouluun heti vanhemmissa luokissa. Tämä tuli mahdolliseksi, koska älylliseen kehitykseen kiinnitettiin paljon huomiota ensimmäisistä elinvuosista lähtien.
Kun lapset ovat jo koulussa, he myöshe saivat istua yhdellä paikalla, siirretty luok alta luokkaan etuajassa, kun kävi selväksi, että he olivat kehityksen suhteen ikätovereitaan edellä. Kaikilla Nikitin-lapsilla ei todellakaan koskaan ollut käytännössä mitään ongelmia opintojensa kanssa.
Nikitin-menetelmän haitat
Mutta oli myös negatiivinen kohta. Ikäeroista johtuen luokkatovereidensa kanssa hän vaihteli yhdestä kolmeen vuoteen, heidän välilleen kehittyi tietty psykologinen jännitys, mikä vaikutti kommunikointiin, ystävien ja kavereiden saaminen perheen ulkopuolelta oli erittäin ongelmallista.
Hiljaista elämää ja opiskelua häiritseviä lisäpaineita loi ainutlaatuisen perheen kasvava maine. Tiedemiesten, toimittajien ja tavallisten uteliaiden tarkka huomio ei antanut kasvaa hiljaa.
Viisi Nikitin-lasta 8. luokan jälkeen muutti lukioon, kaksi - kymmenennen luokan jälkeen. Samaan aikaan viisi valmistui arvosanoin.
Nikitins opiskeli yliopistoissa yhdessä vertaistensa kanssa.
Älypelit
Boris Pavlovich Nikitin kiinnitti erityistä huomiota luovien kykyjen kehittämiseen. Monet hän itse suunnitteli lapsilleen, teki ne käsin. Niitä valmistettiin ensin teollisesti Japanissa ja Saksassa, missä "Nikitinsky"-seurat ja päiväkodit ovat edelleen olemassa. Venäjällä nämä pelit ovat suosittuja paitsi perheissä, myös kouluissa ja päiväkodeissa.
Pedagogy-kustantamo julkaisi vuonna 1981 Boris Pavlovich Nikitinin kirjan"Opettavat pelit". Esimerkki on peli "Fold the Pattern". Se vaatii 16 identtistä kuutiota. Lisäksi jokaisen kasvot on maalattu eri tavalla neljällä värillä. Tämän avulla voit tehdä niistä kuvioita v altavassa määrässä vaihtoehtoja. Tämä on paras peli 4-vuotiaille auttamaan heitä kehittymään.
Bricks-peliä varten tarvitset kahdeksan samankokoisen tangon sarjan. Tämä on eräänlainen mielen voimistelu, joka tutustuttaa lapset piirtämisen perusteisiin sekä tilaajatteluun. Näiden tiilien avulla sinun on rakennettava malleja 30 piirustuksen-tehtävän mukaan. Tehtävät on järjestetty vaikeusjärjestykseen, tämä on peli 4-vuotiaille lapsille sekä isommille lapsille.
Unicube
Nikitinin peli "Unicube" on hyvin kuuluisa. Nämä ovat monipuolisia palikoita, jotka upottavat lapset kolmiulotteiseen tilaan. Opettaja totesi, että tilaajattelun mahdollisimman varhainen kehittäminen lisää merkittävästi lapsen kykyjä ja tekee hänestä älyllisesti kehittyneemmän.
"Unicubus"-konetta varten tarvitset 27 erityisellä tavalla merkittyä puukuutiota. Ne on taitettava jonkin aikaa värin mukaan. Uskotaan, että jos aikuinen onnistuu tekemään tämän ensimmäisellä yrittämällä kahdessa minuutissa, tämä on erinomainen tulos, mikä tarkoittaa, että spatiaalinen ajattelu on hyvin kehittynyt.
Unicubuksen salaisuus on, että ensi silmäyksellä näyttää siltä, ettei ole olemassa samanvärisiä kuutiota, ikään kuin kaikki 27 olisivat erilaisia. Vaikka käytössä on vain kolmevärejä, ja kuutiossa on kuusi sivua. Tosiasia on, että tavallisten kasvojen lisäksi on vielä kahdeksan kolmikkoa. Joten tämä peli opettaa spatiaalisen ajattelun lisäksi myös tarkkuutta, tarkkuutta ja ennakointia.
1994-painos
Vuonna 1994 julkaistiin Nikitinin kirja "Intellectual Games", josta löydät vielä enemmän vaihtoehtoja lapsesi pitämiseen kiireisenä ja hänen kehityksensä edistämiseen.
Esimerkiksi kirjoittajat tarjoavat usein päihittää tunnettujen esineiden mallit. Peliin "Kello" käytetään ns. "lastenkelloa", jossa ei ole mekanismia, kun taas lapsen tulee itse kääntää osoittimia ja asettaa kellonaika.
Lisäksi liikkuvan asteikon lämpömittaria käytetään usein tavallisen elohopeapylvään sijaan, ja Knots-peli koostuu kahdesta toisiinsa yhdistetystä kehyksestä. Lisäksi jokaisessa on sauva. Yläosassa oli näytesolmuja, jotka on järjestetty tehtävien vaikeusasteen mukaan, ja alareunassa narun palat, jotta lapsi harjoittelee solmujen kopioimista ensimmäisestä osasta.
Muiden tekijöiden pelit
Nikitin käytti usein menetelmissään muiden kirjoittajien suosittuja pelejä. Esimerkiksi pentominon "Cubes for All" kolmiulotteinen analogi, Montessori-insertit ja -kehykset, Pythagoraan taulukko.
Edelliseen peliin tarvittiin kolme arkkia vaneria. Pääosa oli merkitty 100 ruutuun, ja jokaisen keskelle piirrettiin ympyrä Pythagoraan taulukosta otetulla numerolla. Toiselle arkille ympyrät porattiin ulos ja kolmas kirkkaanväriseksi, jotta se liikkui vapaasti kahden ensimmäisen välillä.lakanat. Päätehtävänä oli laskea mahdollisimman nopeasti, kuinka monta ympyrää on tällä hetkellä väritetty.
