Yksi kotimaisen koulutusjärjestelmän ajankohtaisista ongelmista, joka ei toimi riittävän tehokkaasti persoonallisuuden onnistuneen kehityksen kann alta, on erikoisopetuksen alueiden heikko kehitys. Tämä puolestaan johtaa opiskelijoiden alhaiseen tietoisuuteen olemassa olevista ammateista eikä anna heille mahdollisuutta saada objektiivista käsitystä modernin yhteiskunnan työtilasta.
Akuutti ongelma profiilikoulutuksen puuttumisesta
Nykyään yleissivistävän koulutuksen uudistuksen epäilemättä ratkaistavana olevien asioiden listalla voidaan mainita profiiliopetus yleissivistävän koulun yläluokissa. Tämä järjestelmä on monikomponenttinen, koska erikoistuneiden koulutusprosessien organisointi perustuu toisen asteen oppilaitosten ja korkeakoulujen yhteisiin ponnisteluihin. Koska ammatillisen koulutuksen osa-alueiden lukumäärää ei ole rajoitettu, on sitä sallittua täydentää tietyn alueen tarpeiden ratkaisemiseksi.
Syy johdatukseen liittyvien asioiden merkityksellisyyteenlisäerikoiskoulutus ovat tilastotietoja, jotka on saatu All-Venäjän yleisen mielipiteen tutkimuskeskuksesta. Osoittautuu, että joka yhdeksäs lukiolainen pitää nykyistä koulutusjärjestelmää kykyjään rajoittavana ja hankittujen taitojen toteuttamista haittaavana. Koulussa ei ole laadukasta erikoisopetusta noin 80 % kyselyyn vastanneista koululaisista, koska heidän näkemyksensä mukaan yleisoppilaitokset eivät anna erityisiä ohjeita ammatillisille lisäohjeille.
Erikoisalueen valinnan periaatteet
Termiä "profiili" sellaisenaan ei todellakaan löydy pedagogiikasta, joten tätä käsitettä on mahdotonta tulkita yksiselitteisesti. Samaan aikaan on helppo erottaa sen yksilölliset ominaispiirteet. Joten erikoiskoulutus on:
- eräänlainen eriytetty opetussuunnitelma;
- ammattimaisen itsemääräämisoikeuden tapa;
- yksilölliseen lähestymistapaan perustuva suositus.
Yhden oppilaitoksen opetussuunnitelmat, jotka on laadittu sen profiilisuuntautuneisuuden perusteella, voivat poiketa radikaalisti toisistaan. Näin voimme tuoda esiin tärkeimmät syyt tämän koulutusmuodon luokitteluun:
- opiskelijan kyvyn mukaan;
- esteettömyys;
- fysiologisten ja yksilöllisten ominaisuuksien mukaan;
- harrastusten ja kiinnostuksen kohteiden perusteella;
- uskonnollisista ja kansallisista syistä.
Profiilikoulutustietä ammatinvalintaan
Tämän typologian perusteella on helppo tehdä johtopäätös profiilikasvatuksen roolista. Toisen asteen koulutuksessa ei valitettavasti ole järjestelmässään uraohjauksen kursseja, mikä todella hidastaa opiskelijoiden itsemääräämisprosesseja.
Siten koulutusohjelmien sisällön tulee suunnata erikoisalan ja ammatillisen toiminnan hankkimiseen tulevaisuudessa. Lisäksi erikoisopetus on valittua suuntaa vastaava tieteenalojen kokonaisuus (erikoisuus, lisä- ja soveltavat erikoisaineet), jotka tulisi sisällyttää opetussuunnitelmaan yleissivistyskurssien ohella.
Mitä tieteenaloja pidetään ydinaineina?
Erikoistieteenalojen luettelo sisältää aineita, jotka määrittävät opiskelun suunnan. Ne eivät ole pakollisia vain opiskelijoille, jotka ovat valinneet tämän profiilin. Näiden aineiden opiskelu painottuu koko vuosittaisen koulutusprosessin ajan. Esimerkiksi yleisimmät koulun opetussuunnitelmaa täydentävät alueet ovat seuraavat:
- humanitäärinen (kirjallisuus, venäjä ja vieraat kielet);
- fysiikka ja matemaattinen (fysiikka, algebra, geometria);
- luonnontieteet (kemia, biologia, maantiede);
- sosioekonominen (taloustiede, yhteiskuntaoppi, laki, historia).
Erikoisaineiden tuominen yleissivistävään kurssiin
Oikealla suunnittelulla koulujen opetussuunnitelmien pitäisi ollasaada profiiliydin, joka on erikoistumisala, soveltavan ja yleisen humanitaarisen kehityksen aineet. Koulutus vastaavan suunnan luokissa muodostuu myös yleisten kulttuuritieteiden opiskelusta.
Profiilikoulutusohjelman menestys riippuu monella tapaa ei-ydinalueen materiaalin oikeasta ja suhteellisesta vähentämisestä. Useimmissa tapauksissa on mahdollista välttää opetustuntien ylikuormitus, joka johtuu erikoiskurssien osittaisesta integroinnista yleissivistävän koulutuksen kustannuksella.
Opiskelijoiden yksilöllisiin kykyihin suuntautuminen
Profiilikasvatus on monimutkaisin lähestymistapa oppimiseen eri asennoista, tavoitteista, menetelmistä ja muodoista, opettajan ja opiskelijan toiminnan sisällöstä. Jos otamme huomioon moraalisissa arvojärjestelmissä, yhteiskunnassa tapahtuvat muutokset, syntyy luonnollisesti johtopäätös, että erikoistunut koulutus on täysin luonnollinen tulos eriytetyn koulutuksen teorian kehityksestä ja muodostumisesta. Erikoiskoulutuksen tasot perustuvat henkilökohtaiseen lähestymistapaan koulutusprosessiin ja ammatillisten taitojen kehittämiseen.
Lisäkurssien ja tieteenalojen käyttöönotto minimoi koulutusjärjestelmän toisen asteen ja ammatillisen tason välisen eron tai jopa poistaa siitä. Monet erikoiskoulut ovat muodostuneet laadullisten muutosten ja koulutusprosessin organisaatiomuotojen vakavien muutosten vuoksi. Muutokset rakenteessa jakoulutuksen järjestäminen heijastelee jossain määrin myönteisesti opettajien ja opiskelijoiden vuorovaikutusta.
Profiilikoulutuksen edut koululaisille
Siten huomioidaan opiskelijoiden kiinnostuksen kohteet ja taipumukset, heidän kykynsä ja kiinnostuksen aste valittuun suuntaan. Profiilikoulutuksen avulla voit luoda kaikki tarvittavat olosuhteet lukiolaisille ja palata mahdollisimman hyvin heidän ammatillisiin aikoihinsa ja etuihinsa. Muutokset vaikuttavat myös koulutusprosessin jatkokehitykseen, sillä erikoiskurssit mahdollistavat koulutuksen perusmallin eriyttämisen ja yksilöllisyyden.
Millä tahansa erikoiskoulutuksen tasolla koulutus ratkaisee seuraavat tehtävät:
- antaa opiskelijoille vankat tiedot valitsemansa ammatillisen suunnan aloilta;
- aktivoi opiskelijoiden tarvetta itsenäiseen kognitiiviseen toimintaan;
- auttaa opiskelijoita navigoimaan ongelmissa ja löytämään ratkaisun haluttuun toiminta-alaan;
- kehittää opiskelijoiden motivaatiota tutkimus- ja tieteelliseen työhön;
- muodostaa opiskelijoiden kriittistä ja luovaa ajattelua, auttaa aktiivisesti tiedon vastaanottamisessa;
- Annetaan valmistuneille ymmärrystä ja kilpailukykyä taitoja päästäkseen menestyksekkäästi valitsemiinsa oppilaitoksiin.
Profiilikoulutus julkishallinnossa
Muuten, profiilikoulutuksen kysymys ei vaikutavain koululaisia. Tämän vuoden alusta lähtien v altion ja kuntien työntekijöille on otettu käyttöön uudet pätevyysvaatimukset. Profiilikoulutus on tullut pakolliseksi tämän alan työntekijöille, muuten on mahdotonta ottaa tiettyä asemaa. Hakijalle asetetaan myös joukko työkokemukseen, henkilökohtaisiin ominaisuuksiin ja ammattitaitoon vaikuttavia vaatimuksia.
Soveltuvan liittov altion lain antamisen myötä sertifiointijärjestelmä otettiin onnistuneesti käyttöön osav altion ja kunnallisissa rakenteissa. Joten ylimääräisen kokeen läpäisyn tulosten mukaan työntekijä, joka ei täytä erityiskoulutuksen kriteerejä, mutta samalla täyttää muut virkatehtävien suorittamiseen tarvittavat vaatimukset, jolla on taitoja ja kykyjä, kokemusta ja henkilökohtaista ominaisuudet, saa luvan jatkaa virkamiehen viran täyttämistä.
Johtopäätös
Innovaatiot julkishallinnossa on jälleen yksi osoitus siitä, kuinka tärkeää opettajien uraohjaustoiminta yleisopetuksessa on. Loppujen lopuksi on erittäin tärkeää, että valmistuneet eivät tee virhettä valitessaan erikoisoppilaitoksen ja erikoisalan, jonka avulla he voivat olla täydellisessä sopusoinnussa luonnollisen kutsumuksensa kanssa koko elämänsä ajan.
Erikoiskoulutuksen käyttöönotto on suora heijastus v altion koulutusjärjestelmän kehityksestä ja luonnollinen vastaus väestön sosiaalisiin tarpeisiin. Tehokkain malliOrganisaatiota pidetään kaksivaiheisena järjestelmänä, joka koostuu esiprofiilikoulutuksesta (8. ja 9. luokilla) ja suoraan profiilikoulutuksesta 10. ja 11. luokilla. Erikoisohjelmien sisältö on yleissivistävän ja profiilitieteen kursseja, yleisen humanitaarisen kehityksen akateemisia aineita.
