Pohditaan pedagogisen tieteen aihetta ja tehtäviä. Jokaisen ihmissukupolven, joka on tietoinen itsestään yhteiskunnana, on ratkaistava tiettyjä ongelmia: hallita esi-isiensä kokemus; ymmärtää se ottaen huomioon muuttuvat olosuhteet; moninkertaistaa ja rikastuttaa sitä; tallenna se eri tietovälineille; siirtää seuraaville sukupolville.
Millaista tiedettä tämä on
Pedagogiikka tutkii esi-isien sosiaalisen kokemuksen siirtymisen ja assimiloinnin perusmalleja vanhemmilta sukupolvilta nuoremmille. Mitä pedagogiikan tehtäviin sisältyy? Pedagogiikka erotettiin filosofisista tieteistä 1600-luvulla ja alkoi olla erillisenä tieteenalana.
1600-luvun lopulla Jan Amos Kamensky onnistui asettamaan perustansa teokseen "Suuri didaktiikka".
Peruskäsitteet
Tarkastellaan tarkemmin pedagogisen tieteen kohdetta, aihetta ja tehtäviä. Kohde on ilmiöjärjestelmä, joka liittyy ihmisen muodostumiseen.
Aiheena on säännöllisten yhteyksien luominen toiminnan, sisäisen maailman, ihmiseen vaikuttavien tekijöiden - sosiaalisten,kasvatus- ja koulutusprosessin luonnollinen ja määrätietoinen organisointi.
Toiminnot
Kasvatustieteen paikallinen tehtävä tässä vaiheessa on järjestää kaikkien koulutusprosessiin osallistujien yhteinen tuottava toiminta. Vain oikealla lähestymistavalla voit odottaa saavuttavasi halutun tuloksen.
Kasvatustieteen tehtävää on kolme:
- analyyttinen, joka koostuu teoreettisesta tutkimuksesta, kuvauksesta, olemuksen selittämisestä, ristiriitaisuuksista, kaavoista, syy-seuraussuhteista, pedagogisen kokemuksen yleistämisestä ja arvioinnista;
- projekti-rakentava, joka koostuu innovatiivisten pedagogisten teknologioiden kehittämisestä, toiminnan perusteista, tutkimustulosten käytöstä, prosessin tieteellisestä ja metodologisesta tuesta;
- ennuste, joka tarjoaa tavoitteiden asettamisen, suunnittelun, koulutuksen kehittämisen ja koulutustoiminnan johtamisen.
Kasvatustieteen tehtävät resonoivat maassa, maailmassa tapahtuvien muutosten kanssa.
Kasvatustieteen todelliset ongelmat
Tällä hetkellä henkisen ja moraalisen kasvatuksen rooli kasvaa. Mitä on tullut pedagogisen tieteen paikallisen tehtävän uusissa realiteeteissa ja sen merkityksellisyydessä? Kotimaisessa koulutuksessa on suuntaus siirtyä lisääntymisopetuksesta tuottavaan oppimiseen, osallistavaan koulutukseen.
Kasvatustieteen paikallinen tehtävä liittyy nuorten kasvatukseenoppimiskyvyn sukupolvi.
Etnologisen pedagogiikan rooli kasvaa, olettaen kansankulttuurin juurien tuntemista.
Opetuskouluihin on otettu käyttöön alueellinen komponentti, jonka puitteissa nuorempi sukupolvi tutustuu oman alueensa historialliseen ja kulttuuriseen perintöön.
Pedagogiikkatieteen päätehtävä tällä hetkellä on siirtyminen persoonallisuusvieraantuneesta persoonallisuuslähtöiseen metodologiaan. Se merkitsee yhtäläiset oikeudet kaikille koulutusprosessin edustajille.
Uuden menetelmän erityispiirteet
Persoonakeskeisessä metodologiassa opiskelija toimii prosessin kohteena. Tässä tapauksessa pedagogisen tieteen tehtäviin kuuluu opiskelijoiden kognitiivisen kiinnostuksen herättäminen, suotuisten edellytysten luominen nuoremman sukupolven itsensä kehittämiseen, itsensä kehittämiseen.
Nykyajan koulutuksen ominaisuudet
Yhteiskunta- ja kulttuurialalla havaittavissa olevat muutokset huomioiden myös pedagogisen tieteen ainesosissa ja tehtävissä on tiettyjä muutoksia.
Yhteiskunnan vaatimus koulutusrakenteesta on muuttunut. Esimerkiksi nuoremman sukupolven isänmaallinen ja ympäristökasvatus on etusijalla.
Nykyajan pedagogisen tieteen tehtäviä ovat:
- joihin sisältyy tiedon ja taitojen päivittämis- ja hankintaprosesseja julkisella ja teollisella sektorilla;
- tunnistaa lahjakkaita, yritteliäitä ihmisiänyky-yhteiskunnan sosiaalisen ja taloudellisen kehityksen tärkeimpänä voimavarana;
- säännölliset muutokset tekniikassa, siirtyminen sosiaalisesti mukautuneisiin pedagogisiin menetelmiin.
Tietoyhteisö
Kasvatustieteen tehtäviin kuuluu tasavertaisten edellytysten luominen laadukkaan tiedon saamiseksi kaikille yhteiskuntaluokille, jyrkkien vastakohtien poissulkeminen. Nykyaikainen pedagogiikka kiinnittää erityistä huomiota opetus- ja kasvatusprosessin tehostamiseen tähtäävien menetelmien ja metodologian suunnitteluun ja toteutukseen.
Pedagogia liittyy läheisesti muihin tieteisiin, se käyttää niiden teoreettisia näkemyksiä, tieteellisiä ideoita, käytännön johtopäätöksiä. Esimerkiksi pedagoginen tiede perustuu psykologiaan ja sosiologiaan, filosofiaan, taloustieteeseen, v altiotieteeseen, lääketieteeseen.
Rakenne
Otimme selville, mikä on pedagogisen tieteen tehtävä ja sen merkitys. Nyt paljastamme sen koostumuksen ja suunnat. Pedagogiikan rakenne sisältää useita osioita:
- teoreettinen ja soveltava, joka sisältää kouluopinnot, didaktiikan, kasvatusteorian, didaktiikan perusteet;
- ikä: koulu, esikoulu, andogogia;
- korjaus: oligofrenopedagogia, puheterapia, kuuropedagogiikka, tiflopedagogia;
- teollisuus: teollisuus, urheilu, armeija.
Koulutuksen paikka koulutusprosessissa
Tämä kategoria on yksi modernin pedagogiikan pääkategorioista. Tämän käsitteen tulkinnastariippuu myöhemmästä analyysistä sekä tämän prosessin olemuksen ymmärtämisestä. Tällä hetkellä termiä "koulutus" pidetään tapana vaikuttaa henkilöön hänen näkemys- ja uskomusjärjestelmän muodostamiseksi.
Sen pohjimmiltaan ymmärretään tarkoituksenmukainen, sosiaalinen palkitseminen organisatorisista, henkisistä ja aineellisista olosuhteista, jotka antavat uusille sukupolville mahdollisuuden omaksua täysin esi-isiensä sosiohistorialliset kokemukset.
Humanistisen kasvatuksen tavoitteena on yksilön harmoninen kehitys. Ihmisen persoonallisuuden muodostuminen tapahtuu erilaisten subjektiivisten ja objektiivisten, sosiaalisten, luonnollisten, ulkoisten, sisäisten tekijöiden vaikutuksesta, jotka eivät riipu ihmisten tietoisuudesta ja tahdosta.
Oppilaiden ja heidän mentoreidensa välisten suhteiden tyylistä ja periaatteista riippuen erotetaan vapaa, autoritaarinen, yhteisöllinen, demokraattinen koulutus.
Pedagogiset mallit ovat objektiivisten syy-seuraus-suhteiden heijastus ulkomaailman ja oppilaiden välisten täysimittaisten suhteiden järjestelmässä.
Prosessi sisältää tietyn järjestelmän, joka toteutetaan tiettyjen periaatteiden mukaisesti:
- kulttuurinmukaisuus;
- dialoginen lähestymistapa;
- kulttuurinmukaisuus;
- luonnollinen vaatimustenmukaisuus;
- yksilöllis-luova lähestymistapa.
Tällä hetkellä erityistä huomiota kiinnitetään sotilas-isänmaalliseen, ympäristölliseen ja moraaliseen kasvatukseen.
Kasvatuksen eri tavoitteet määräytyvät sisällön, luonteen ja opetusmenetelmien mukaan.
Johtopäätös
Ateenassa ja muinaisessa Kreikassa koulutusta pidettiin kattavana ja harmonisena prosessina. Kaikkien persoonallisuuden näkökohtien tulee kehittyä vuorovaikutuksessa, Spartassa koulutuksessa käytettiin spartalaisia perustuksia.
Renessanssissa XVIII-XIX-luvuilla. humanismin ideat nousivat etusijalle, niissä oletettiin opiskelijoiden osallistumista koulutusprosessiin aktiivisen elämän kautta. Ilmaisen koulutuksen ajatukseen kiinnitti erityistä huomiota J.-J. Venäjä.
Toisen sukupolven standardien käyttöönoton jälkeen kotimaisessa koulutusjärjestelmässä kasvatus- ja koulutusprosessi on kokenut merkittäviä muutoksia.
Erillistä huomiota alettiin kiinnittää itsekoulutukseen, mikä tarkoittaa ihmisen tietoista, määrätietoista liikettä henkilökohtaisten ominaisuuksiensa parantamiseksi.
Itsekasvatus on tietoista, määrätietoista ihmisen toimintaa, jolla pyritään voittamaan negatiiviset ominaisuudet. Ajatellessaan itsekasvatusprosessia opettaja toimii tutorina.
Nykyaikaisessa pedagogiiassa psykologisen ja sosiaalisen lähestymistavan puitteissa kiinnitetään erityistä huomiota kohdepluralismiin.
Tällä hetkellä koulutusprosessi ei rajoitu teoreettisen materiaalin esittämiseen, vaan siihen kuuluu yksilöllisten koulutus- ja kehitystekniikoiden rakentaminen jokaiselle yksittäiselle opiskelijalle.
Päättää mukaanmodernin yhteiskunnan oppilaitoksille asettamien tehtävien täysimääräisesti on tärkeää ottaa huomioon kaikki sisäiset ja ulkoiset tekijät.
