Ylimääräinen yleissivistävä koulutusohjelma on säädösasiakirja, joka määrää opetuksen ulkopuolisen koulutuksen sisällön. Se on opiskelijoiden koulutuksen, kuntoutuksen, koulutuksen ja kehittämisen keinokokonaisuus, joka toteutetaan aineellisten ja inhimillisten resurssien pohj alta täysin yhteiskuntajärjestyksen mukaisesti.
Tärkeitä näkökohtia
Ammatillista esiopetusta koskeva lisäohjelma on paikallinen normiasiakirja. Siksi se läpäisee testin ensin selkeässä järjestyksessä:
- käsitelty menetelmäneuvostossa;
- suositellaan käytännön toteutukseen;
- oppilaitoksen johtajan hyväksymä.
Sääntelyongelmat
Lisäkoulutuksen yleissivistävän lisäkoulutuksen ohjelmat kehitetään seuraavien asiakirjojen mukaisesti:
- FZ RF “On Education” nro 273.
- Opetusministeriön määräys nro 1008.
- Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön kirje nro 06-1844.
- Venäjän federaation v altion johtavan terveyslääkärin 29. joulukuuta 2010 antama päätös nro 189 "SanPiN 2.4.2.2821-10:n hyväksymisestä" SanPiN 2.4.2.2821-10:n hyväksymisestä ";
- Kunnalliset säädökset.
Sisältö
Yleisellä yleissivistävällä yleiskehitysohjelmalla on tietty sisältö. Se riippuu tietystä oppilaitoksesta, jossa tätä asiakirjaa sovelletaan. Lisäyleiskoulutusohjelmien toteuttaminen on osoitus nyky-yhteiskunnan sosiaalisesta ja taloudellisesta kehityksestä, ja sen tulisi keskittyä seuraaviin alueisiin:
- edellytysten tarjoaminen yksilön itsemääräämiselle;
- optimaalisten olosuhteiden luominen jokaisen lapsen itsensä toteuttamiselle;
- vastaavan modernin maailmankuvan muodostuminen nuoremman sukupolven keskuudessa;
- yksilön integroituminen maailman ja kansalliseen kulttuuriin;
- kansalaisen ja henkilön muodostuminen;
- kehittää henkilöresursseja.
Yleinen lisäkoulutusohjelma toteutetaan opetussuunnitelman, kalenteriaikataulun mukaisesti. Oppilaitos on vastuussa ohjelman laadusta.
Tarkoitus ja ohjeet
Yleisopetuksen lisäohjelmalla on tietyt tavoitteet ja tavoitteet, jotka koskevat koululaisten kasvatusta, kehittämistä ja koulutusta. Siksi niiden sisällön on oltava täysin kansanperinteiden, kansallisten ominaispiirteiden ja maailmankulttuurin saavutusten mukainen.
Yleisopetuksen lisäohjelmalla on useita suuntauksia:
- tiede;
- tekninen;
- taiteellinen;
- urheilu;
- matkailu ja paikallishistoria;
- sosiopedagoginen;
- fyysinen kulttuuri ja urheilu.
Suunnasta riippumatta siinä tulisi käyttää nykyaikaista koulutusteknologiaa.
Periaatteet
Yleinen yleissivistävä yleiskehitysohjelma näkyy tietyissä kasvatuksen periaatteissa:
- esteettömyys;
- persoonallisuus;
- esitys;
- jatkuvuus
Lisäoppimiseen soveltuvien muotojen ja menetelmien joukossa eriyttäminen, yksilöllistyminen, roolileikit kiinnostavat eniten.
Miten lisäyleiskoulutusohjelmia toteutetaan? Niiden hyväksymismenettelyä käsitellään edellä. Opettaja valitsee opetustoiminnan johtamis- ja ohjausmenetelmät sekä materiaalit ja työkalut. Hänen on oltava tietoinen siitä, että lisäohjelman käyttöönoton tulos pitäisi ollatulla lapsen emotionaalista hyvinvointia, hänen perehtymistä yleismaailmallisiin arvoihin.
Design
Yleisopetuksen lisäohjelmien järjestämisjärjestys määräytyy oppilaitoksessa hyväksyttyjen määräysten mukaisesti, ja sen tulee sisältää tietyt rakenteen elementit:
- otsikkosivu;
- selitys;
- syllabus;
- pääsisältö;
- tarkoitetut tulokset;
- bibliografinen luettelo
Nimisivulla sinun on ilmoitettava oppilaitoksen koko nimi (peruskirjan mukaan), ohjelman nimi, sen suunta, tiedot tekijästä. Lisäksi huomioidaan niiden koululaisten ikä, joille se on tarkoitettu, sekä arvioitu toteutusajankohta.
Selitys sisältää tietoa materiaalin suunnasta, uutuudesta, relevanssista, merkityksestä.
Kalenterisuunnitelmassa on esitelty pääaiheet (osuudet), niiden sisältö, toteutusaikataulu, tuntien toimintatapa ja muodot. Ilmoita myös lisäkoulutusohjelmassa luettelo kirjallisuudesta, jota kirjoittaja on käyttänyt kirjoittaessaan.
Vaihtoehto luonnontieteiden perehdytyksen lisäohjelmaan
Tarjoamme version "Beyond the Chemistry Textbook" -ohjelmasta. Aluksi panemme merkille ehdotetun materiaalin merkityksen. Siellä on monia mielenkiintoisia jaopettavaisia kokeita, jotka eivät uhkaa, ne ovat viihdyttäviä ja käytännöllisiä. Kemian rajallisen koulun opetussuunnitelman vuoksi niitä ei voi tehdä luokkahuoneessa. Harmi!
Kurssi avaa nykyaikaisille koululaisille paljon mahdollisuuksia muodostaa kokonaisv altainen näkemys villieläimistä, sen aineellisesta yhtenäisyydestä, elottoman ja elävän välisestä suhteesta, tärkeimpien luonnonprosessien keskinäisriippuvuudesta.
Tämä ohjelma paljastaa kemiallisen tiedon ja tavallisen ihmisen arjen välisen yhteyden, erityistilanteissa ilmeneviä ongelmia. Tämä kurssi yhdistää useita akateemisia tieteenaloja: biologia, kemia, fysiikka, taloustiede, maantiede, ekologia.
Kurssilla käytetään laboratoriokoetta, historiallisia ja kulttuurisia perinteitä, lukuisia ympäristöongelmia. Kurssimateriaali ei ainoastaan edistä tietojen, taitojen ja kykyjen kehittymistä, vaan tarjoaa myös perustan jokaisen lapsen harmoniselle kehitykselle.
Tavoitteet ja tavoitteet
Tarkasteltu lisäkoulutusohjelma on suunniteltu ratkaisemaan seuraavat tehtävät:
- luoda selkeä käsitys turvallisuussääntöjen käytöstä erilaisten kokeiden suorittamisprosessissa;
- tutkimus kemiallisten muutosten suuntauksista ja vaihtoehdoista niiden hallitsemiseksi uusien materiaalien ja aineiden saamiseksi;
- käytännön ja teorian yhteys;
- kokeilutaitojen kehittäminen koululaisten itsenäisen toiminnan pohj alta.
Alkaenlisäkoulutusohjelman käyttöönoton myötä opettaja odottaa koululaisilta vakaan kognitiivisen kiinnostuksen kehittymistä luonnontieteellisiä aineita kohtaan, aktiivisen maan kansalaisen muodostumista.
Kurssin rakenne
Rata koostuu kolmesta osasta, jotka on järjestetty kasvavan vaikeusasteen mukaan.
Ensimmäinen lohko "Laboratorio omin käsin" (6 tuntia) sisältää ensin turvallisuusmääräysten analyysin, sitten neuvoja kotitalousmateriaalien käytöstä kemiallisiin kokeisiin. Tämä lohko on läpäissyt arjen yhteyden teoreettiseen tietoon.
Toisessa lohkossa "Ensimmäiset viihdyttävät kokeilut" (14 tuntia) poikien suorittamat kokeet, joiden ansiosta he tutustuvat maagiseen ja salaperäiseen kemiaan. Aineita, joita lapset kohtaavat jokapäiväisessä elämässään, tarjotaan kokeisiin.
Kolmas lohko "Kemian työpaja" (14 tuntia) sisältää kaksi lisäosaa: ympäristötyöpaja, jossa kaverit määrittävät raskasmetallikationien esiintymisen juomavedessä, taloustavaroissa; analysoida aineiden myrkyllisyyttä, suunnitella kotitalouskemikaaleja. Tämän lisäohjelman puitteissa toteutetaan yhdeksäsluokkalaisten yksityiskohtainen perehdytys projektin metodologiaan.
Tämän kurssin erot perusohjelmista:
- edistää käytännön taitojen kehittymistä;
- varmistaa harmonisesti kehittyneen persoonallisuuden muodostumisen;
- antaa sinun kehittää taitoja työskennellä tieteellisen kirjallisuuden kanssa.
Johtopäätös
Tällä hetkellä monet oppilaitokset yrittävät tyydyttää täysin yhteiskunnan sosiaalisen järjestyksen. Tätä tarkoitusta varten koulujen pohjalle perustetaan tutkimuskerhoja, taidestudioita, koreografisia ryhmiä, sotilas-isänmaallisia yhdistyksiä. Opettajien luomien lisäkoulutusohjelmien on täytettävä liittov altion koulutusstandardin heille asettamat vaatimukset. Otsikkosivun, jonka vaatimukset on laadittu ja hyväksytty tietyssä oppilaitoksessa, selittävän huomautuksen, opetussuunnitelman lisäksi sisällössä tulee näkyä lyhyt kuvaus kustakin osiosta, lisäkoulutusohjelma sekä perustaidot ja -taidot, jotka opiskelijoiden tulee hallita kurssin päätyttyä.
