Koulutus, itsekasvatus ja henkilökohtainen kasvu - menetelmiä, oppitunteja

Oppimisympäristö on kaikkien oppimisen, kasvatuksen ja henkilökohtaisen kehityksen mahdollisuuksien kokonaisuus. Tietoympäristö on ihmisen ympärillä oleva tiedon maailma, hänen informaatiotoiminnan maailma. Erona nykyaikaisen tietoyhteiskunnan ja koulun tieto- ja koulutusympäristön (jäljempänä IEE), jonka tulisi vastata tätä yhteiskuntaa, välillä on se, että ne perustuvat tieto- ja viestintäteknologian käyttöön

Ympärillämme olevat luonnonilmiöt ja prosessit ovat varsin monimutkaisia. Niiden tarkkaan fysikaaliseen kuvaamiseen tulee käyttää hankalaa matemaattista laitteistoa ja ottaa huomioon suuri joukko merkittäviä tekijöitä. Tämän ongelman välttämiseksi fysiikassa käytetään joitain yksinkertaistettuja malleja, jotka helpottavat suuresti prosessin matemaattista analyysiä, mutta eivät käytännössä vaikuta sen kuvauksen tarkkuuteen. Yksi niistä on ihanteellinen kaasumalli. Katsotaanpa sitä tarkemmin artikkelissa

Bertrandin paradoksi on ongelma todennäköisyysteorian klassisessa tulkinnassa. Joseph esitteli sen teoksessaan Calcul des probabilités (1889) esimerkkinä osoittaakseen, että todennäköisyyksiä ei voida määritellä tarkasti, jos mekanismi tai menetelmä tuottaa satunnaismuuttujan

Pedagogisen tekniikan periaatteet on oppiva ja eettinen käytäntö. Se edistää sitoutumista ja tehokkuutta luomalla, käyttämällä ja hallitsemalla asianmukaisia prosesseja ja resursseja. Koulutusteknologia on sekä fyysisten laitteiden että koulutusteorioiden käyttöä. Ne kattavat useita alueita. Sisältää tietokonekognition, verkko-oppimisen ja mobiiliteknologian käyttöprosessin